《诗经》两首 《采薇》教案.doc

《诗经》两首 《采薇》优质教案 《诗经》两首 《采薇》优质教案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《诗经》两首 《采薇》优质教案 《诗经》两首 《采薇》教课设计 【学习目标】1、 疏导课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。2、 认识《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反应的社会生活和作品表现出来的艺术特点。3、 认识家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋润自己的精神世界。4、频频朗读课文，背诵并默写课文。 【重点难点】1．《诗经》六义及重章叠唱的手法是学习重点，赋、比、兴手法的理解鉴识又是学习的难点。2．诗歌所反应的我国古代办感人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的重点。3．有些词句理解起来也可能有困难。《诗经》因距今时代长远（近三千年），加之某些词句的理解向来有分歧，今日阅读理解起来在语言方面困难较大。我们在学习中第一要联合课文下边的讲解预习课文，掌握粗心；而后再在理解的基础之上频频熟读课文直至背诵，透辟理解。学习的重点不用放在字词句的逐个解说上（但某些古汉语常用的实词、虚词和到现在仍在沿用的词语、成语必定要掌握）；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法构造和停留节奏等的艺术意味和艺术成效，进而提升审美情味和文化品尝。【学习方法】颂读法；议论法；文本研习法【教课时间】一课时【教课过程】一、 导入小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。以后啊，乡愁是一方矮矮的墓地：我在外面，母亲在里头。而此刻，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每一个人都有自己生于斯擅长斯的家园，每一个人都拥有融于自己的血脉的故乡亲情。对故乡的情结对一个人的影响经常是平生的，有时甚至让人魂牵梦绕，勾魂摄魄。为何？让我们到我国文学的源泉和西方文学的源泉中去体验一下这类美好的感情吧！二、认识《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集。它采集了从西周早期至春秋中叶大概5XX年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用到现在。对于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。②孔子删诗说。近代学者一般以为删诗说不行信。 但依据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，而后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。只可是至春秋后期新声盛行，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下来，成为今之所见的诗歌总集。《诗经》所录，均为以前入乐的歌词。《诗经》的体例是依据音乐性质的不一样来区分的，分为风、雅、颂三类。①风，是不一样地域的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地域采集上来的乡俗歌谣。34 2019-04-08 【学习目标】1、 疏导课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。2、 认识《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反应的社会生活和作品表现出来的艺术特点。3、 认识家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋润自己的精神世界。4、频频朗读课文，背诵并默写课文。 【重点难点】1．《诗经》六义及重章叠唱的手法是学习重点，赋、比、兴手法的理解鉴识又是学习的难点。2．诗歌所反应的我国古代办感人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的重点。3．有些词句理解起来也可能有困难。《诗经》因距今时代长远（近三千年），加之某些词句的理解向来有分歧，今日阅读理解起来在语言方面困难较大。我们在学习中第一要联合课文下边的讲解预习课文，掌握粗心；而后再在理解的基础之上频频熟读课文直至背诵，透辟理解。学习的重点不用放在字词句的逐个解说上（但某些古汉语常用的实词、虚词和到现在仍在沿用的词语、成语必定要掌握）；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法构造和停留节奏等的艺术意味和艺术成效，进而提升审美情味和文化品尝。【学习方法】颂读法；议论法；文本研习法【教课时间】一课时【教课过程】一、 导入小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。以后啊，乡愁是一方矮矮的墓地：我在外面，母亲在里头。而此刻，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每一个人都有自己生于斯擅长斯的家园，每一个人都拥有融于自己的血脉的故乡亲情。对故乡的情结对一个人的影响经常是平生的，有时甚至让人魂牵梦绕，勾魂摄魄。为何