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《诗经》二首教案总结设计 《诗经》二首教案总结设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 《诗经》二首教案总结设计 PAGE 《诗经》二首 第1课时 关 雎 1．认识《诗经》的有关知识。 2．理解这首诗的主要内容。 3．认识诗中运用的赋、比、兴和频频等写作手法。 一、导入新课 孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗绚丽醒目的明珠，它是诗歌文学的始祖，是现实主义文学的源泉。先人认为经过《诗经》教化， 能够令人“温柔敦朴”。《诗经》在古代向来被选作各种学校的教材，听说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，平时生活中能以诗相对。今日我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。 二、教课新课 目标导学一：认识《诗经》，体验诗歌之美 1．认识《诗经》。 ①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周祥春秋期间的诗歌 305篇，也 称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五 国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大多数是贵族作品。“颂”是宗庙祭祀用 的乐歌及史诗。 ②《诗经》的三种表现手法： 赋：就是铺陈直叙。 比：就是比喻。 兴：就是借助其余事物为所咏以内容做铺垫， “兴”字的本意是“起”。 简单地说是指 先言他物以触发联想，引发文思。它常常用于一首诗或一章诗的开头。 ③《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在构造上多采纳重章叠句的形式增强抒怀成效。 每一章只变换几个字， 却能收到回环往 复的艺术成效。在语言上多采纳双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。 2．生字识记。 雎(jū) 鸠(ji ū) 好逑(hǎoqi ú) 参差(cēncī) ． ． ．． ．． 荇(xìng) 芼(mào) 窈窕(yǎoti ǎ寤o)寐(wùmèi) ． ． ．． ．． 3．要点语句翻译。 (1)窈窕淑女，君子好逑。 明确：姑娘漂亮又和善，是我的好配偶。 (2)梦寐以求，寤寐思服。 明确：好姑娘追求不到，从早到晚想念她。 (3)窈窕淑女，琴瑟友之。 明确：姑娘漂亮又可爱，抚琴鼓瑟来亲密她。 目标导学二：合作研究，理解诗歌内容 1．这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描绘。 明确：这首诗很短很完好，写主人公对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低落哀吟，是一首古老而优异的民歌作品。 1 2．既然大家都认为这首诗是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的？ 明确：首章四句写一个年青小伙子， 见到河洲上一对水鸟的相亲相爱， 听到它们一唱一 和的鸣叫，自然惹起自己的无穷情思， 况且他心目中正有一位所爱的人呢！ 他神往着那位美 丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。 目标导学三：总结概括，剖析写作手法 《关雎》用了什么写作手法？ 明确：(1)特别生动地运用“兴”的手法。诗歌以河中沙洲上互相和鸣的水鸟开头，是 《诗经》“比兴”手法中“兴”的表现手法， 兴的表现手法不过一种自由联想， 起引出下文 的作用，因此不一样于后代诗歌的光景描绘， 可是河水沙洲上的和睦的鸟鸣， 仍能够惹起读者 的联想，把人带到一片平旷辽远的境地之中，诗所以也显得格外朴素自然。 (2)重章叠唱的形式创造出了一种喜庆的氛围。 (3)语言富于表现力，运用双声叠韵。“窈窕淑女”“展转反侧”等语句，善用双声叠 韵，既富于表现力，又朗朗上口，到现在活跃在人们的语言中。 三、板书设计 第2课时 蒹 葭 1．学习生字词，掌握重章叠句的形式特色。 2．品尝诗歌的境界，领会比兴的艺术手法，正确掌握诗中人物的感情。 3．感知“伊人”的形象，解读文章的主题。 4．认识我国古代人们对诚挚爱情的神往，陶冶崇高的情操。 一、导入新课 (先播放秋水边芦苇画面配《在水一方》二胡曲，依不一样的画面和需要低声循环播放。)中国是一个诗的国家，《诗经》是中国古典诗歌的源泉，是现实主义的源泉，它宽阔，丰盈，简单，干净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游览在秋水之畔晓雾朦 胧中，痴心少年千回百转却找不到她的身影。这节课我们一同走进《蒹葭》，吟诵优美的文 字，传唱这首古老的歌谣。 二、教课新课 目标导学一：走进作品，品读诗歌之美 1．走进作品 《蒹葭》选自十五国风中的《秦风》，属秦公民歌。“秦风”多言车马野猎，粗暴朴素，而本诗却风采缥缈，引人联想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇，生于水边。 2．识记字音。 溯洄(sùhu)í 道阻且跻(jī) 水中坻(chí) 水中沚(zhǐ) ．． ． ． ． 3．以小组为单位朗诵，并请同学们总结一下：为何《蒹葭》读起来这么美？ (小组讨 论) 2 这不但是由于大家朗诵时十分投入，也由于诗歌独到的形式。 (1)韵脚 苍、霜、方、长、央 萋、晞、跻、坻 已、涘、沚 (2)叠词