中学语文教师工作心得.pdf

中学语文教师工作心得 。 中学语文教师工作心得 《语文新课程标准》指出：语文课程性质的核心是工具性与人 文性的统一欣赏文学作品， 能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现 力的语言，提高自己的欣赏品位和审美情趣在阅读中能初步理角鉴赏 文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界 当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人 文性就没有了依托，但是， 人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文 性，工具性也就失去了意义。一直以来，我们只注意到在语言技艺的 层面上发挥孩子们的积极性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、 分析、综合运用等，却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语 文教学中的人文关怀， 而语文教学中的人文关怀， 则具体体现于对学 生健康人格的培养。 那么，在我们的语文教学过程中，究竟应培养孩子们哪些健康 的人格呢？根据美国社会学家亚历史斯 .美克尔斯提出的现代人的基 本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解， 我认为培养学 生的健康人格，关键在于培养四心，即：爱心、诚心、自信心和责任 心。现谨以初中语文教学为例， 谈谈我对语文教学中人格培养的体会。 1 一、在语文教学中渗透爱心教育 拥有一颗爱心，是做人的基础。培养学生的爱心，首先是培养 他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：孝弟也者，其为仁之本 欤？弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则 以学文。（《论语》）可见，一个孩子如果连生他养他的父母都不孝敬， 又怎么去爱他人呢？《三字经》中说：养不敦，父之过，教不严，师 之惰。孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我 们没有唤醒他们沉睡的孝心。 因此，我们要在教育教学过程中，加强学生的爱心教育，让他 们从孝敬父母开始，感受爱，学会爱，做到已所不欲，勿施于人，人 人为我，我为人人。 现行的初中语文教材中， 可以渗透爱心教育的篇目是非常多的： 《金色花》《纸船寄母亲》《背影》等文章，可以让孩子们体验并理解 对父母的爱； 《阿长与〈山海经〉》《老王》等文章，可以教孩子们用 善良去体察善良，用爱心去换取爱心； 《黄河颂》《最后一课》《木兰 诗》等文章，可以让孩子们感受到强烈的爱国情怀； 《春》《济南的冬 天》《珍珠鸟》《敬畏自然》等文章，可以激发孩子们热爱大自然，保 护环境的高尚情操 二、在语文教学中渗透诚心教育 诚信，是立身之本，是全部道德的基础。言必忠信，非法言不 道。有人统计，一部《论语》 ，信一共出现了三十八次，可见，诚信 于做人之要义。 2 人之初，性本善。随着孩子年龄的增长，因各种因素的影响， 他们童年时的诚实守信会受到严重的挑战。 有人分析： 儿童说谎的一 个重要原因就是成年人的不良影响， 或让孩子说真话而受惩罚， 或自 己就常常说谎 因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则，言必信， 信必果，让孩子意识到，谎言才是灾祸的导火索。只有让说真话的孩 子受到鼓励，而让说假话的孩子受到惩罚，并持之以恒，才会让孩子 逐步养成诚信的好习惯。 余秋雨先生的《信客》一文中，以诚信为准则的信客，以服务 大众为已任，历尽辛苦，受人误解甚至蒙受冤屈，却依然能够宽容和 体谅别人，不就是一个很好的诚信楷模么？ 三、在语文教学中培养孩子们的自信心 自信心对孩子的发展起着决定作用，自信导致成功，自卑导致 失败。 当前的孩子，自信心是显然不够的。由于长期受到优越环境的 影响，他们害怕挫折