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《数学课程标准》考核试卷参考答案
一、填空(每空 1 分,共 30 分)
1、数学是研究(数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分, (数学素养)是现代社
会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能, 培养
学生的(抽象思维和推理能力),培养学生的(创新意识和实践
能力),促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 面向全
体学生,适应学生个体发展的需要,使得: (人人都能获得良好
的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展。)
5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,
并从知识技能、(数学思考)、(问题解决)和情感态度四方面
具体阐述。 力求通过数学学习, 学生能获得适应社会生活和进一
步发展所必须的数学的(基本知识、基本技能、基本思想、基本
活动经验 )。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学
与生活之间的联系, 运用 (数学的思维方式)进行思考, 增强 (发
现和提出问题)的能力、(分析和解决问题)的能力。
.
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6、教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、共同发展
的过程。 有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一, 应体现
(“以人为本”)的理念,促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指:
数学(抽象)的思想、数学(推理)的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,
逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务, 应体现在数
学教与学的过程之中。学生自己(发现和提出问题)是创新的基
础;(独立思考、学会思考)是创新的核心;归纳概括得到(猜
想和规律),并加以验证,是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的 (数据)和客观世界中
的(随机现象)。
10、数学教学过程中恰当的使用(数学课程资源),将在很
大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的
质量。
11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的 (过
程和结果),激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时,可
以对部分学生采取(延迟评价)的方式,提供再次评价的机会,
.
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使他们看到自己的进步, 树立学好数学的信心。 第二学段可以采
用(描述性)评价和(等级评价)评价相结合的方式。
12、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用
有关的(知识与方法)解
决实际问题,培养学生的(问题)意识、应用意识和创新意
识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。
一、填空
1、新课程的“三维”课程目标是指( 知识与技能 ),(
过程与方法 )、( 情感态度与价值观
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