初中语文古代诗歌内容情感把握教案人教新课标版.docx

初中语文古代诗歌内容感情掌握教课设计人教新课标版 初中语文古代诗歌内容感情掌握教课设计人教新课标版 初中语文古代诗歌内容感情掌握教课设计人教新课标版 古代诗歌内容感情的掌握 教课目的： 1、认识中招命题的方向，归纳备考策略。 2、掌握古诗词鉴赏的复习要领。 教课安排：一课时 教课过程： 导入新课。同学们，我国是一个诗歌的国家， 作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不单要背诵累积大批的好的古诗词，并且要学会赏识古诗词，提高我们的语文综合修养。所以，近几年来各地中考取 考都波及到古诗词的赏析。今日，我们就针对古代诗歌内容感情的掌握做一梳理与复习。 〔板书：古代诗歌内容感情的掌握〕 我们先来看一些中考例题： 二、考题体现。 分别出示 2006-2021 年温州市中考语文试卷上的有关试题。 三、明确温州市 2021 年古诗文赏析考点。 (1) 明感情内容：理解古诗内容〔包含描述详细情境或归纳情形特色〕 ，掌握诗人感情。 (2) 赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3) 析表现手法：能对古诗中明显的常有的表现手法及作用作一点剖析。 四、例题展现。 例题一： 山中留客 [ 唐] 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 这首诗表达了作者如何的的感情？ 〔喜欢山林的感情和以山中迷人的美景挽留客人的热忱。 〕 归纳：方法一，借助诗词题目掌握内容感情。 【练习牢固】 丰乐亭游春〔其一〕 [ 宋 ] 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风涟漪落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明天酒醒春已归。 【讲解】 此诗作于庆历七年， 欧阳修被贬为滁州知州的第三年。 丰乐亭在琅琊山深谷泉上， 距醉翁亭不远， 为欧阳修所建。 这首诗表达了诗人如何的思想感情？〔表达了诗人珍惜春季，热爱自然之情。 〕 例题二： 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺少，绿杨阴里白沙堤。 诗中的斜体字描述了一幅活力盎然的西湖美景图 , 表达了诗人如何的感情？ 〔表达了诗人对早春西湖美景的赞叹与喜欢，抒发了作者安静、安逸之情。 〕 归纳：方法二，借助要点词语掌握内容感情。 【练习牢固】 春 兴 [ 唐]武元衡 杨柳阴阴小雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 这首诗的后两句抒发了诗人如何的感情？ 〔抒发了作者深切的思乡之情。 〕 例题三： 天净沙·秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。 这首小令描绘了十余各种意象，衬着了孤独冷清的氛围，表现了一个长久流浪的他村夫的 悲伤思乡 之情。 归纳：方法三，借助诗歌意象掌握内容感情。 冰壶洞 [ 明] 胡应麟 专心 爱心 专心 1 一线绝壁鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。 诗歌后两句表达诗人如何的感情？ 〔对冰壶洞瀑布澎湃气概的赞叹和无人赏识的感触。 〕 例题四： 浣溪沙 [ 宋] 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼出门秋千。 鹤发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生哪处似尊前。 【讲解】欧阳修从前被贬为颍州，暮年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，景色优美，是 当时的名胜之地，欧阳修常来此旅行。六幺即“绿腰〞 ，为唐朝琵琶曲名。 词的下片描述了一幅“湖上宴乐图〞 ，你从中看到了作者如何的神态？ 〔表达了作者春日泛舟，与民同乐的快乐心情。 〕 归纳：方法四，借助说明或背景掌握内容感情。 【练习牢固】 诉衷情 [ 宋] 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断哪处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。今生谁料，心在 天山，身老沧洲。 【讲解】①觅：追求。②梁州：古陕西地，此指汉中前线。③关河：此指大散关、渭河一带。哪处：不知 哪处。无踪影可寻之意。④“胡未灭〞三句：胡未灭：用?汉书·霍去病传?〞匈奴未灭，何以家为〞语 意。鬓先秋：鬓发先白。⑤“今生〞三句：天山：这里代指西北边疆前线。沧州：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。 以下选项中对这首词赏析有误的一项为哪一项〔 A 〕。 A、这首词的前两句写了词人当年的勃勃英姿，后两句谢了希望的幻灭，经过对比全力表现词人的自责之 情。 B、词的结尾三句，挺秀凄凉，寓意深刻。“今生谁料，心在天山，身老沧洲〞，“谁料〞二字感触自己 被迫退隐，表露了对南宋统治公司不满的情绪。 方法小结。 方法一：借助诗词题目掌握内容感情。 方法二：借助要点词语掌握内容感情。 方法三：借助诗歌意象掌握内容感情。 方法四： 借助说明或背景掌握内容感情。 五、渴而穿井。 例题一： 村居 张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。斜阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 下边对这首诗赏析不适合的一项为