初中语文阅读有效教学兴趣小组活动计划.docx

初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划 初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划 初中语文阅读有效教课兴趣小组活动计划 花桥中学 郭少峰 一、活动的目标 讲堂就是教师耕作的田园。 谁不想让自己的田园长满葱绿和硕果？谁不希望自己的田园 充满芳香和幽香？当田园枝头挂满了累累的丰产果实的时候，那会是一副如何喜人的景色 啊！但是， 摆在我们眼前的事实，却常常让我们感觉现实的苦涩， 感觉耕作的辛苦和收获的 失意。 综观我们的教课， 讲堂中存在的有效性缺失， 严重克制了讲堂教课功能的整体实现。 这样的 教课表面上看， 占满了讲堂教课的全部时间， 教师也感觉悉心全力了， 但从学生学习的效能 来看， 这样的教课恰好是低效教课。 作为有效教课， 就一定把学生的进步与睁开作为教课的 首要目标， 以关注教课效益与质量的方法， 更要讨教师把教课过程与教课结果一致同来。 为 此我们不由自问：究竟如何才能做到有效的教课？如何才能提升讲堂教课的有效性？ 据此，我们针对“初中语文讲堂有效教课行动的研究〞这一课题方案，睁开“初中语文 阅读有效教课〞兴趣小组活动，希望经过这一活动来提升讲堂教课效率。 二、活动对象： 本校七 ---- 九年级局部学生 三、活动负责人 组长：郭少峰 成员：叶武春 刘连珠 徐玉英 四、活动的内容 一、重视课程资源的开发、整合、利用，拓展延长学习的视线和空间 1．擅长发掘教材。 教材自己就是重要的课程资源， 利用教材中的学习资源， 力争最大限度地发挥其学习价值。特别是在学校图书资源、 学生家庭藏书严重缺少的落伍山区， 教师应擅长发掘教材中的内容， 把其变成更有益于学生学习、 睁开的内容。 比如，为了让学生掌握多角度描绘光景的方法，能够对教材内容作以下挑选、整合： 资料一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 〔?春?〕 资料二：万顷芦苇， 且又是在夏天青森森一片刻，空气里尽是幽香。芦苇丛中还有一种 著名的香草，一缕一缕地混杂在芦叶的幽香里，使杜小康时时地去用劲嗅着。 水边的芦叶里， 飞着无数萤火虫。有时， 它们几十只几百只地齐集在一同，竟然能把水 面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 〔?孤单之旅?〕 资料三：最妙的是下点小雪呀。 看吧，山上的矮松更加的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花， 恰似日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方 草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这 件花衣恰似被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候， 微黄的阳 光斜射在山腰上，那点薄雪恰似忽然害了羞， 轻轻露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不 住大雪的，那些小山太秀气！ 〔?济南的冬季? 〕 第一让学生疏小组从修辞、 表现手法等角度赏析并议论这三那么资料， 教师作出合适评论、 小结后，让学生选用夏、秋、冬的任一季节，作一段光景描绘，尽可能抓住该季节的光景特 点，写出新意。 这样把教材中相对零落的学习资源进行优化组合， 使之更拥有系统性和针对 性，对学生学习、累积语言，提升语言运用能力有很大的帮助。 2．重视课外拓展 语文教师要为学生的阅读实践创建优异环境， 供给有益条件， 充足关注学生阅读态度的主动性、阅读心理的独到性、阅读需求的多样性，教师应当踊跃拓展课外阅读的空间。 如何拓展阅读教课内容呢？ 〔1〕同一作家，不一样文章 以某位作家的某一作品为基点， 向该作家的其余作品拓展， 有助于学生形成对作者比较全面的认识，便于学生睁开“知人论世〞的阅读。如学习?藤野先生?一文，将鲁迅的?自 题小像?介绍给学生，让学生认识作者在日本留学时期“弃医从文〞这一爱国思想的睁开状况。 以节选的文章为基点，向整部著作拓展。如教课?智取生辰纲? 、?杨修之死?、?香菱学诗?， 能够分别有选择地给学生介绍或让学生阅读?水浒传? 、?三国演义?、?红楼梦?中的有关章节。 〔2〕同一话题，不一样文本 2021 版的?语文课程标准?中出现了一个“新亮点〞——非连续性文本阅读，阅读主 要表达为获守信息、办理信息、评论信息的能力，它的内容包含新闻报导、说明书、统计图 表、信函等平时生活常常会碰到的各样资料， 测试要观察的是学生依据资料供给的线索和情 境获取、剖析和解说信息，对新信息做出判断和评论的能力。 所以，环绕同一个话题进行阅 读就成了学生的一项能力要求，自然也成了浙江省各地中考语文阅读观察的一个选择。 八年级上册的?生物入侵者? ，介绍的是外来生物经过非自然门路迁徙对人类造成危害的