中专班主任工作总结3篇.pdf

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 中专班主任工作总结 3 篇 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。班主 任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。务必强调，这是“互助”、“友好”的 竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 现在，就来看看以下三篇范文 ! 中专班主任工作总结 ( 一 ) 担任** 学校** 班班主任距今已经有一年时间了，在这一年时间里面，亲身感受 到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围非常广，而自己还要担任授 课，所以感慨颇深，下面就是这段时间的工作总结： 首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，由极是班主 任，更要深入了解学生的动态，想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班 主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中， 班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班 主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关 系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展 过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等 待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里 ?他们将走向何方 ?班主任是他们 走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋 不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者， 解惑人。 其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更 接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出 主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执 行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自 己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组 织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动， 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 培养学生自主管理的能力。 再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有 差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得 到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共 同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱， 它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘 教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人 ; 爱别人的孩子是 神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人 ; 爱后进生是神。当然，对后进生 的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生 也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不 断进步。 最后是让班级管理科学化 出了问题才去解决， 这是“亡羊补牢”式的管理。 要 想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未 然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地 完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗 ; 师生共议，同树良好班风 ; 制定切实可行的 班规班纪 ; 建立班级量化考核管理制度 ; 开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动 ; 发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定 期召开班会 ; 正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度 ; 按学生类型， 召开教导会或个别谈话 ; 建立家校联系制度等。 作为班主任，特别是中专生的班主任，他们毕竟没有大学的年龄，