二数下6.5《解决问题》例5【教案】.docx

6.5有余数的除法 解决问题 教案 课型 新授 教学内容： 人教新课标教材二年级下册第67页例5及相应的“做一做” 教学目标： （1） 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 （2） 学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。 （3） 培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。 重点、难点： 重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、 复习铺垫，导入新知。 个 1、 17个苹果，每5个装一盘，可以装（）盘，还剩（）个。 2、 每盒饮料4元，19元能买（ ）盒，还剩（ ）元。 3、 32个珠子，每6个穿成一串，可以穿（）串，还剩（）个。 二、 合作学习，自主探究。 （一） 审读题意，父流理解。 1、 理解基本数量关系。 22个学生去划船，每条船最多坐 4人。他们至少要租多少 条船？ 问题：你都知道了什么？ 理解：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？ 2、 谁能完整地说一说这道题的意思？ （二） 讨论辨析，理解“进一法”。 1、独立尝试 问题：他们至少要租多少条船呢？ 二次备课 提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。 2、交流想法，体会“进一法”。 找两个学生板书算式并说说理由， 为什么要用22 ÷ 4 （求要 租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。 （1） 讨论辨析。 （2） 体会余数在生活中的应用。 三、巩固应用。 1、P67 做一做 Tl : 有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次 才能运完这些菠萝？ 理解：至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 为什么要“加 1”。 尝试：动笔试一试。 2 、审读题意，独立尝试 。 P67 做一做 T2 : 5元/夺 3元/个 4 ? / jb 理解：“最多”是什么意思？ 尝试：动笔试一试。 3、交流想法，体会“舍余法”。 问题：最多能买几个？你是怎么想的？还余下 1元呢，应 该再加上1个面包吗？ 四、对比感悟，提升认识 。 同时出示例5和F67做一做T2 22个学生i?Jj?, ???最事 坐务J他平I至少要租多＞??? 5 3t∕ ÷ 小fliiα??t买3?-φ????t倉多龍买儿个？ 对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问 题，但上面这道题余下“ 2人”就要增加1条船，下面这道题余 下“ 1元”，却不增加1个面包。你发现了一个什么道理？（说 明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。） 板书设计 22÷4= 5（条）……2（人）10 ÷ 3 = 3 （个）……1 （元） 5+1 = 6（条）