中考数学全等三角形的复习课教学设计.pdf

全等三角形的复习（第 1 课时） 泰安六中 苏晓林 一、教材分析 ： 本节课是全等三角形的全章复习课， 首先帮助学生理清全等三角 形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和 运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏， 再次通过拓 展延伸以的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能 力，并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知， 为以后的复 习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使 学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯 . 二、学情分析 在知识上，学生经历全等三角形全章的学习， 对全等三角形性质、 判定以及应用基本掌握， 初步具有整体认识， 但由于间隔时间有点长 所以遗忘较多， 全等三角形是学习初中几何的基础和工具也是中考必 考内容。对全等三角形的综合应用以及全章知识脉络的形成正是以上 各种能力的综合体现， 教学中要充分发挥学生的主体作用， 通过复习 学生在全等三角形的计算、 证明对学生的推理能力、 发散思维能力和 概括归纳能力将有所提高 . 三、教学目标 1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性 质；会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题 . 2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模 型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会数形结合思想、转化思想 1 在解决问题中的作用 . 3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯，并鼓励学生积 极参与数学活动，在活动中学会思考、讨论、交流与合作。 四、教学重难点 重点： 全等三角形性质与判定的应用 . 难点： 能理解运用三角形全等解题的基本过程。 五、教法与学法 以“自助探究”为主，以小组合作、练习法为辅；在具体的教学 活动中， 要给予学生充足的时间让学生自主学习， 先形成自己的全等 三角形知识认知体系， 尝试完成练习； 给予学生充足的空间展示学习 结果，通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课的教 学目的 . 六、教具准备 多媒体课件， 七、课时安排 2 课时 八、教学过程 本节课是全等三角形全章的复习课， 本节课我主要采用学生 “练 后思”的模式，帮助学生搜整《全等三角形》全章知识脉络，建构知 识网络，通过基础训练、概念变式练习、典例探究、拓展应用等活动 进行查缺补漏和拓展延伸；借助“基础了题目 -变式题目 -典型题目 - 拓展题目” 五个梯次递进的教学活动达成教学目标， 使用多媒体课件 2 展示教学思路，引导学生思维的方向，实现课堂教学最优化。 媒体使用与 师生互动 设计意图