优质课教案【教学设计】时间像小马车_音乐_小学.docx

《时间像小马车》教学设计 【执教老师】 【使用教材】山东教育出版社二年级下册第五单元 【课 型】以歌唱教学为主的综合课 【教学对象】二年级 【教学课时】一课时 【教学设计理念】 《时间像小马车》是一首欢快活泼的儿童歌曲，从儿童的兴趣出发，用小马车比作时 间，让孩子懂得珍惜时间的道理。本节课为歌唱课，重点是要唱好歌曲。其实歌曲的 曲调并不难，但是有些乐句要唱好却不容易，通过有趣形象的比喻让学生理解渐强 强弱的演唱，并用柯达伊手势和旋律线帮助学生唱准音高，都能使学生在快乐中感 受和学习音乐。用现代化的教学工具和手段提高课堂的教学效果。让学生在有趣的 画面里感受和体验音乐，增加歌唱的兴趣。是学生真正成为课堂的主人。 教材分析： 《时间是小马车》是鲁教版音乐二年级下册第五单元的一节歌唱课，本单元以时间 为主题，让孩子通过歌唱欣赏感受音乐的快乐，理解音乐的真谛，知道珍惜时间的 真理。《时间像小马车》是一首洋溢着青春气息的优秀的儿童歌曲。 F 大调，四二拍。歌曲曲 调快乐活泼，音乐形象鲜明。歌曲分为四个乐句，分别采用了上行模进、级进上行、下行模 进、级进下行的旋律创作手法。歌曲第一句和第三句，第二句和第四乐句， 以倒影的模仿手法，塑造了“小马车 ” 向前奔驰的音乐形象。 学情分析： 二年的学生通过一年级和二年级上半年的音乐学习，已经掌握了一些简单的音乐 知识和音乐技能，对音乐的欣赏和体验能力有了初步提高。他们活泼好动，对音乐 的学习兴趣浓厚，所以在课堂设计上要以有趣的语言和活动吸引他们， 教学目标： 【 知识与技能 】 1 、 能有感情的演唱歌曲《时间像小马车》。 2、能正确的表现出歌曲中的渐强减弱乐句。 3、能用声势动作，和简单的打 ft乐器为歌曲伴奏。 【 过程和方法 】 让学生通过听辨、模仿等方法初步感受歌曲， 通过试唱、合作拍手读节奏熟悉歌曲， 通过体验合作唱好歌曲。 【情感态度与价值观】 1、通过演唱歌曲，感受歌曲的快乐之情，培养学生热爱音乐的感情。 2、通过演唱歌曲，使学生理解时间如水的道理，培养学生珍惜时间努力学习 的品质。 教学重点： 感受歌曲的欢快的情绪，有感情的演唱歌曲，并能演唱出重难点乐句的渐强与 减弱。 教学难点 能够唱准重点难点乐句的音准。 教学过程： 一、组织教学，发声练习。 1、老师：L^_ 3 八5 4 — 4 3 2 1 — 同学们上课了 你们好 学生： 1 2 3__4ZZ5 4 3 4^3 2 1 老师 辛苦了，你 好 老师：同学们，欢迎来到愉快的音乐课堂，我来唱，你来学，我们一起来歌唱。 老师： 我唱la la la 学生：我唱la la la 老师： 我唱le le le 学生：我唱 le le le 老师： 我唱li li li学生：我唱 Li li li 老师：我唱lu lu lu 老师：我唱lu lu lu 老师： 我唱la la la 老师： 我唱le le le 老师：我唱li li li 学生：我唱lu lu lu 学生：我唱la la la 学生：我唱le le le 学生：我唱li li li （教师评价语言啊：你们唱的真棒，声音很动听） 【设计意图】通过老师和同学相互问好，互动歌唱，调动学生的情绪，为下面的 歌唱课做练声准备。 二、欢乐互动，激情导入，感受难点乐句。 1、师：今天老师给同学们带来了一件生活中的好朋友，你看是什么？ 生：闹钟。 师：你来听听，小闹钟发出的是怎样的声音。 小闹钟发出的是滴答滴答的声音，让我们一起模仿一下。拿出你的小手划拍 读，准备1、2.（要给学生速度） （教师给一名学生听闹钟，学生说出闹钟是‘哒哒哒哒”的声音，教师出示两小 节的节奏xxxx /XX 哒哒哒哒哒哒哒哒 2、师：你再听听这是什么声音？ 嗒嗒口算 （教师评价语言：对，你的小耳朵真厉害，就是大钟到点打钟的声音。） 师：让我们一起再模仿一下这个大钟的声音。准备。 3：师：大钟和小钟一起合 力 1 -L| 作唱出了富有韵律感的节奏，让我们也一起来读一读。拿出你的小手准备， 1 2 师：下面拿出你的小手把这些愉快的钟声划拍读出来。我们先看他们的第一个 合作节奏。 （教师出示节奏： x X X X x|x X X X—x|x ） I ——I I 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 当当当 师：你们打得真好。让我们再来看看他们合作的第二个节奏。他们的声音稍稍做 了一点变化，不过没关系我相信这条节奏一样难不倒我们。准备，拿起你的小手 1 2 O XX XX O XX XX _XX__： XX X 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒 当 师：你们真棒，打得真准确。听，美妙的钟声踏着小音符向你们打招呼了。你们 听一听。（老师用木琴弹奏两边） 5 5 6 7 12345 5 5 .... 师：请你们用噜演唱出来。