语文教师朗读技能的培养课件.ppt

深刻领悟作品内涵、确定情感基调 《我爱这土地》 情感非常 丰富： 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 有国土被蹂躏的 悲愤， 有压服不屈的 抗争 ， 这被暴风雨击打着的土地， 这永远汹涌着我们悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风， 有对光明终会到来的 憧憬， 和那来自林间的无比温柔的黎明 …… 有甘于牺牲的 决心。 ---- 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 总体是一种 悲壮 的情感基调 悲的声调应该 低沉 ；壮的声调 为什么我的眼里常含泪水？ 应该是激愤 ，又有一种 刚毅坚韧 的 因为我对这土地爱得深沉 …… 感觉。 爱国抒情诗， 梳理文脉，把摸到作者情思的起伏变化 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨击打着的土地， 这永远汹涌着我们悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 …… ---- 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 … 发泣血悲歌 —— 低沉 ↓ 为国难呐喊 —— 激愤 ↓ 抒憧憬之情 —— 渴盼 ↓ 表死国之心 —— 哀愤 ↓ 发心底之声 —— 深沉 理解作品的重、难点 ，明确诵读的着力点 假如我是一只鸟， 我也应该用 嘶哑 的喉咙歌唱： 这 被暴风雨击打着 的土地， 这 永远汹涌 着我们 悲愤的 河流， 这 无止息 的 吹刮 着的 激怒 的风， 和那来自林间的 无比温柔 的黎 明 …… ---- 然后我死了， 连羽毛 也腐烂 在 土地里面 。 为什么 我的眼里 常 含泪水？ 因为我对这土地 爱 得 深沉 … 我 爱 这 土 地 不同体裁的作品、文章的朗读 诗歌 散文 小说 戏剧 记叙文 议论文 说明文 诗歌 带着情韵去读！ 古典诗歌 字数、语节、韵脚、平仄一定，给朗读 带来天然的优势，但同时也易形成定势。丰 富的感情、深邃的意境容易被单调和机械的 语调掩盖。 现代诗歌 二度创作的空间大，但是如果没有精心 的推究，容易随心所欲，过度发挥。 把控节奏、营造意境！ 散文 流淌真情实感 朴实决不平淡 动情而不煽情 从容却不拖沓 散文（写景、状物、叙事、抒情、哲理） 小说、戏剧 ? 叙述语言和人物语言要区分 ? 人物的肖像、语言、动作、心理描写 要着力表现 ? 对话要能体现不同人物的心理状况和性格 特点 说明文 口齿清晰、涉及数据、内容难 懂的部分要划好停顿、加重语气、 放慢语速。 对朗读素材正确、深入的理解 才能使技巧发挥应有的作用 深刻、细致的感受和体验 丰富、逼真的联想和想象 深刻、细致的感受和体验 有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调， 可就是打动不了听众。如果不是作品本身有 缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄， 没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、 “造”性。 ? 听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵 者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同 悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色， 进入情境。 ? 丰富、逼真的联想和想象 ? 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的 想象，这样才能使作品的