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初三美术教案 初三美术教案 【篇一：初三美术教案 (全册 ) 】 南 通 市 通 州 区 石 港 中 学 初 三 美 术 教 案 美术备课组 颜鹏飞 年 月 至年 月 力量与生命 —— 外国雕塑赏析的教案 一、教学目标 认知目标：通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解外国雕塑的 艺术成就。 技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的 能力，通过讨论、陈 述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质 特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提 高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。 情感目标：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表 现某种形 象和节律，达到交流思想感情的目的。通过赏析，感受艺术家赋予 顽石的力量与生命，以及艺术家对生命的礼赞。 二、教学重点： 通过对雕塑本质特征，立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本 欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼 赞。 教学难点： 通过分析，理解雕塑作品的抒情与象征性。 三、课前准备 教师准备：雕塑实体，一块大理石，多媒体课件 学生准备：上网查找外国雕塑的相关资料；收集不同时代艺术家的 相关背景资料。 四、教学时间： 2 课时 五、教学过程 （一）引导阶段：（设疑导入） 出示一块大理石。 问：从这块石头中你能领悟到什么？ 米开朗基罗曾经说过：其实，那些完美艺术的生命体早已存在于一 块块顽石之中，雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。（ 1501 年，米开朗基罗 走进佛罗伦萨教学的庭院，发现一块在那儿闲置了 46 年的大理石， 他如获至宝，利用 3 年时间雕刻成巨像《大卫》。米开朗基罗能从一 块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品。）导入课题。 （二）合作探究阶段： 1、媒体出示《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。 请学生分析两幅作品。 重点：《维伦多夫的维纳斯》：单纯、明快、极富雕塑的体量感。 可能是史前人类对女性的一种崇拜，也可能是当时人们对人类繁衍生 息的一种祈祷。有一种生命的张力。 《米洛斯的阿芙罗狄德》：庄重、 妩媚， “残缺 ”与 “完美 ”的深刻理解。以其空间的体积感和女人体的柔 美而具有永恒的魅力。 2 、文艺复兴时期作品展示：《摩西像》。 请学生结合文艺复兴的相关背景知识解读作品。 重点语：文艺复兴是西方文化史上一次著名的运动，整个西方文化 的知识面貌产生了巨大的变化。不仅恢复了古典时期古典美术的形式 和题材，同时强调以科学的态度观察事物，对种艺术作品突出表现了 艺术家对透视学和解剖学的深刻认识。个性解放和世俗文化是文艺复 兴时期的两个特点。人文主义，颂扬人的智慧和精神。米开朗基罗的 出现，则标志着文艺复兴时期的雕刻艺术发展到了最高峰。他以写实 的手法，用准确的人体解剖学知识，塑造人物形象，使人的形态有很 强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象。文艺复兴时期的雕 刻艺术对后世的雕刻家有极大的影响。 3 、18~19 世纪作品：《伏尔泰坐像》；《巴尔扎克像》。 请学生比较分析两幅作品对人物内在气质的刻画。 教师根据学生的讨论及时总结。 重点语：《伏尔泰坐像》通过眼神的刻画体现哲学家的智慧。《巴 尔扎克像》注重人物的精神状态。 4 、20 世纪初期作品赏析。《张弓的赫拉克勒斯》；《河流》。 请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。 重点语：《张弓的赫拉克勒斯》：粗犷、奔放、现代感。《河流》： 象征性。 5 、现代派作品赏析。 《国王夫妇像》； 《空间中独特的连续形体》； 《马》；《吻》。 四个学习小组分别选取其中一幅作品，分析现代派雕塑的特点。 重点语： 20 世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生 并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、抽象构成等 等，都是决裂于传统艺术的新形式。《国王夫妇像》：具象与抽象。 6 、