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18.《牛和鹅》活动单姓名(
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先标出课文的小节号,再试着正确、流利地朗读课文3遍。
对于牛和鹅大家的共同认识:
作者是如何对待牛和鹅的:
认识批注.想想这都是从哪些角度给文章做的批注。
批注的角度:写的好的地方、有疑问的地方、对课文的理解品析、自己的感受、受到的启 发、……
TOC \o 1-5 \h \z 事情真的是这样吗? 一一( )
逃跑-被鹅咬住-呼救,那种惊慌失措写得很貞.实。一一( )
鹅之前多神气,现在多狼狈啊。——( )
“挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。——( )
看来鹅并不可怕!只要不怕它,鹅就不敢欺负人了。——( 〉
:课堂导*
读课文,想一想,填一填:
课文先写我们对身躯庞大的牛().甚至还去()它:对小小的鹅却)o接着写金奎叔根本不怕鹅,且轻松地()鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后,转变了对牛和鹅的()和().
课文先写我们对身躯庞大的牛(
).甚至还去(
)它:对小小的鹅却
)o接着写金奎叔根本不怕鹅,
且轻松地(
)鹅的过程。最后写了我听了金
奎叔的话以后,转变了对牛和鹅的(
)和(
).从中也明白了道理:要(
真实地看待身边的物与人。不畏惧(
).也不欺负(
探究一:
作者怕鹅吗?见到鹅和被鹅袭击时的心情是怎样的?
默读课文5至7段,边读边思考刚才提出的问题,用“一一画出表现作者怕鹅的句子, 并用“SS”画出表现鹅很神气的样子的句子,注意圏画重点词句,并在有感悟的地方做批
注。
带着这种感受进入角色读读课文。请每组推荐一人在全班读一读。
从这一系列的句子中,可以看出“我”实在
探究二:
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?
小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。
听了金奎叔的话,“我”明白了什么?(反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它 小,可我们实在比它强呀! ”在小组内交流,然后班内交流)
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课后延伸
读故事,想办法。
有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的?她整天为两个孩子发
愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下 雨女儿的伞就卖不岀去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,卅瘦如 柴。一位哲学家告诉她……
从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?
课堂检测,
1 .比一比,组词。2.加点字读音完全正确的一组词语是()oA.
1 .比一比,
组词。
2.加点字读音完全正确的一组词语是(
)o
A.无所谓(wM) 心胸宽广(xOng)
赤膊上阵(b6) 恐怖(bu)
C.板牛角(bdn )赤手空拳(qudn)
株人太胜(ql)单断(qd)
3 .根据课文填空。
看到牛,我们也不再无缘无故欺负它了,我觉得它()把我们看得比它大,(
看到牛,我们也不再无缘无故欺负它了,
我觉得它()把我们看得比它大,(
我们平白地去欺负它干吗?
(1)“无缘
(1)“无缘无故”的意思是
,句中和它意思相近的词语
(2)在句中填上合适的关联词语,并用这个关联词语写一句话。
3.按要求完成句子练习。
一切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔的手里,鹅是那么弱,那么可笑,它,不过跟一 个酒瓶子一样罢了!
(1) 句子先写结果,再写原因,仿写句子。
.因为
(2) 用那么……那么……”写句子.
对于金奎叔的话,理解正确的是( )。(多选)
鹅要是欺负人,就不要怕它。
别人怎么看是别人的事,要按照正确的方法对待他们。
我们不能怕鹅,也不能欺侮牛。
对于向鹅这样欺负人的人,要想办法去制服他。
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