《植物妈妈有办法》教学设计[60].docxVIP

《植物妈妈有方法》教学设计 丰源中心完小 教材说明： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物 靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的 方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读 起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图: 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的 韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探 索的兴趣。 教学目标： 1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 3、2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和 观察自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植 物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学辅助手段:多媒体课件. 教学辅助手段: 多媒体课件. 教法： 朗读体会法、启发引导法、讲读法. 学法指导： 以教师为主导，学生为中心的原那么，充分发挥学生的参与意识及 参与能力。 课堂结构设计为： 复习生字一一整体感知一一赏读分析一一背诵积累一一拓展延伸 在分析过程中采用以读带讲的方式，采用多种方式进行朗读，自由读、小 组读、师生轮读、男女分读等方式引导学生进行朗读体验。 教学设计 一、 导入 同学们，秋天是播种种子的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活， 你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来继 续学习那首有趣的诗歌， （老师板书课题，学生齐读） 二、 复习生字 我们来读字，组词，看看谁读的又准，组的词又好。（多媒体出示生字， 学生举手读字、组词，注意速度） 三、朗读课文（学生自由朗读诗歌，提醒坐姿） 师：同学们，刚刚你们朗朗的读书声，己经让老师获得了一个信息，就是你们 已经能把课文流利的读出来了，这篇课文是一首小诗，作者在诗中提了一个问 题，下面老师再给大家时间读课文，这次你们要边读边找问句，并在书上把它 画出来，懂了吗？开始。 （学生二次朗读课文，老师指导） !1!、讲读课文 !1! （一） 学习第一小节 师：好了，你找到问题了吗？举手告诉大家。 （学生举手答复下列问题） 师：是在第一小节中，好，那我们一起来看看第一小节。 （多媒体出示课文） 师：同学们看前面，自己试着读一读吧。 （学生自读） 师：我们一起来朗读一下，“孩子如果已经长大”,起。 （学生齐读） 师：在这一节中你最喜欢哪那句话，为什么？ （学生举手发言） 提示：四海为家解释：长大了，离开妈妈，离开家，自己坚强、独立的生活， 哪里都可以成为我的家。 文中“旅行”指导是传播种子。 （二） 学习第二、三、四节 师：同学们说的都很好，在第一小节中课文为我们提出了一个问题“植物要旅 行靠啥方法”，下面我们就一起来答复这个问题，那课文中都提到了哪几位植 物妈妈呢，我们再来读课文找出答案？把答案画在书上，开始。 （学牛再读课文，找答案） 师：找到答案的同学请举手，（点名答复下列问题） 明确：蒲公英、苍耳、豌豆 （学生边答复，老师出示图片） 师：大家同意吗？ （学生齐答复） 师：太好了，那么这些植物妈妈用什么方法送孩子旅行呢？我们先来看一看蒲 公英妈妈她的好方法。 ］、蒲公英 师：她的方法很有意思，同学们自己读读第二节的内容。 （学生自读） 师：谁愿意站起来，把这一节的内容响亮的、流利的读给大家听。 （学生举手发言，注意对学生进行评价） 师：你们有没有找到问题的答案：蒲公英妈妈用什么方法传播种子的呢？她为 孩子准备了什么？ （学生举手发言） 生：降落伞。 师：降落伞，看屏幕，是这个降落伞吗？ （生答：不是） 师：那蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞是什么样的，你能说说吗？ （生答复，用图片引导） 师：同学们看，这就是蒲公英的降落伞，你看他多像这个降落伞呐，于是，种 子就在这个降落伞的带着下，微风轻轻的一吹，他们就乘着风纷纷出发，“纷 纷”是什么意思呢？ （学生举手答复） 明确：接二两三地，一个个的 师：谁能用纷纷造一个句子。 （学生举手答复） 师：（音乐起）同学们看，春天来了，孩子们乘坐着蒲公英妈妈为他们准备的 降落伞，在微风的帮助下，孩子们就接二连三的，一个个的出发了，他们会飞 到广阔的田野，肥沃的土地，在那里开始新的生活，多快乐呀，同学们自己再 读读这一节，感受一下他们的快乐。 （学生自读） 师：谁想来试试？ （学生举手朗读，期间进行指导） 提示：轻轻一吹、纷纷，老师可以范读。 师：下面这样，老师读第一句，你们来读第二句，我们一组一组的来，看哪组 表现最好。 （分组朗