二年级数学用乘法口诀求商优秀教案.docxVIP

用乘法口诀求商（二）教学设计 教学时间：2020.11.9 (10：20~11：00) 数学内容:?用乘法口诀求商(二) 教学目标：1.运用除法知识解决简单的实际问题，学会分析问题。2.进一步理解平均分的数量关系,会探索解决问题的方法。3.感受数学与生活的联系,提升学习数学的兴趣。 教学重点：学会解决一步计算的除法简单应用题。 教学难点：掌握思考方法。 教学过程: 一.复习导入。 1.多媒体出示题目。 （1）填一填 27÷9= 56÷8= 21÷3= 16÷（ ）= 16÷（ ）= 16÷（ ）= （2）口算 3?x6?= 9×4= 8×5= 18÷3= 36÷4= 40÷5= 18÷6= 36÷9= 40÷8= 2.导入新课。 前面我们已经学习了应用乘法口诀求商的方法，今天我们要把这些学到的除法知识运用到实 际生活中的问题，你们愿意一起来解决吗？ 二.讲授新知。 提出问题 出示数材第78页例2情境图。 提问：你能根据图中的信息提出哪些数学问题? 第（1）小题：引导学生理解题意列式。 教师：求“18元可以买（ ）瓶胶水”可以用什么方法解决呢？（除法） 追问：为什么用除法来解决？ 通过交流引导学生明确：一瓶胶水是3元,求18元可以分成几个3元,所以用除法。教师让学生说一说该怎么列式。再根据学生的回答板书：18÷3提问:可以用哪一句乘法口诀来求商呢?抽生回答：三(六)十八。请几名学生说一说自己在计算过程中的想法。 2 . 第(2)小题:先让学生自主完成,说说这个算式中的每个数表示的含义。学生回答后,再让学生想一想:6÷2为什么会等于3呢? 3. 第(3)小题:先让学生独立完成,小组内互相说一说自己是怎么计算的,用哪句乘法口诀求商。全班交流反馈:①这个算式中的每个数表示什么含义?②用哪句乘法口诀求商,求出的商是多少?抽生回答。③全班交流,自己是怎么算出得数,把想的过程说一说。3.注意。用乘法口诀求商的过程中,要注意什么?用乘法口诀求商，乘法口诀中的各数应和除法算式中的各式相对应。 三.巩固练习。 1.完成教材第74页“课堂活动”第2小题。 教师请两位同学示范怎么说口诀，对算式。 引导发现：一句口诀，可以对上几个算式呢？学生通过交流发现：一句口诀可以对上两个乘法算式和两个除法算式。 多媒体出示练习题 （1）同学们拾麦穗，每组9人，有4组，一共有多少人？ （2）36个同学拾麦穗，每组9人，可以分几组？ （3）36个同学拾麦穗，平均分成4组，每组几人？ 学生先自主完成，再全班汇报交流。 四.课堂总结。 通过本节课的学习，你有哪些收获和感受？ 一个乘法算式可以写出两个除法算式，乘法算式中的积就是除法算式的被除数，乘法算式中的因数是除法算式的除数和商。 五.作业. 完成练习册第60页。 六.板书设计. 用乘法口诀求商（二） 18÷3=6（瓶） 6÷2=3（个） 20÷5=4（支） 注意：用乘法口诀求商，乘法口诀中的各数应和除法算式中的各数相对应。 七.教学反思：