义务教育语文课程标准测试题(答案).pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 《语文课程标准》（ 2011 年版）测试题 教师姓名 任教班级 等级 一、填空题。（ 60 分，每空 1 分） 1．语文课程是一门学习 （语言文字运用）的综合性、实践性课程。 （工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 2．语文学段目标与内容从 （识字与写字）、 （阅读）、 （写作） 、 （口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习） 的要求。 3．语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态 度与价值观）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计 着眼于（语文素养）的整体提高。 4． （识字、写字）是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点。 在教学过程中要 ( “多认少写”) ，建议先认先写“字表”中的 300 个 字，逐步发展识字写字能力。 5．第一学段要求掌握汉字的 （基本笔画）和常用的 （偏旁部首）， 能按笔顺规则写字，注意（间架结构）。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 6．第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 (10 分钟 ) ， 在教师指导下随堂练习， 做到天天练。要在日常书写中增强练字意识， 讲究练字效果。 7．阅读教学是 ( 学生) 、( 教师 ) 、( 教科书编者 ) 、( 文本 ) 之间对话 的过程。 8．阅读是学生的 ( 个性化 ) 行为。教师要珍视学生独特的感受、体 验和理解， 要善于通过 ( 合作学习 ) 解决阅读中的问题， 但也要防止用 集体讨论来代替个人阅读。 9．各学段关于朗读的目标中都要求（“有感情地朗读”），朗读 要提倡 ( 自然) ，要摒弃 ( 矫情做作 ) 的腔调。 10．第一学段课外阅读总量不少于 (5 万) 字，第一学段课外阅读 总量不少于 (40 万) 字，第一学段课外阅读总量不少于 (100 万) 字。 11．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的 能力。要求学生说 ( 真话、实话、心里话 ) ，不说 ( 假话、 空话、套话 ) ， 并且抵制 ( 抄袭 ) 行为。 12．要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善 于将 ( 读与写 ) 、( 说与写 ) 有机结合，相互促进。要关注作文的书写质 量，要使学生把作文的书写也当作 ( 练字 ) 的过程。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 13．口语交际是 ( 听与说 ) 双方的 ( 互动 ) 过程。教学活动主要应在 具体的 ( 交际情境 ) 中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、 要领的 方式。 14．识字的评价，要考察学生 ( 认清字形 ) 、( 读准字音 ) 、( 掌握汉 字基本意义 ) 的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 15．写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况， 重视书写的 ( 正确、端正、整洁 ) ，在此基础上， 逐步要求书写流利。 16．能用普通话 ( 正确、流利、有感情地 ) 朗读课文，是朗读评价 的总要求。评价“有感情地朗读”，要以对内容的 ( 理解与把握 ) 为基 础，要防止矫情做作。 17．要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过 ( 小 组和班级交流 ) 、( 学习成果展示 ) 等方式， 了解学生的 ( 阅读量 ) 和( 阅 读面 ) ，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。 18．写作的评价，要重视学生的写作 ( 兴趣和习惯 )