中学语文阅读教学方法的研究开题报告.pdf

《中学语文阅读教学方法的研究》 王常中学 王文军 一、课题的提出 努力培养跨世纪的人才， 是中国教育面临的义务， 也是全体教师应尽的历史 责任。现代社会需要的是素质型人才， 而语文素养尤为重要。 创新精神和实践能 力的培养， 是基础教育改革的重要目标。 学好语文的重要途径是加强阅读能力的 培养，通过深化阅读教学，创设激发学生内驱力情境，调动学生积极思维，使学 生获得成功快感， 从而全面提高其素质能力， 语文学习、 阅读的春天才会百花齐 放。 二、课题的构建 （一）指导思想 全面推进素质教育， 这是历史赋予基础教育的神圣使命。 新课改是推动素质 教育的必然选择， 而语文新课标则是一个 “开放的体系，它提倡一种内涵的课程 文化”。让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最 大兴趣，提高语文的综合素质。 在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究” ，并对它进行尝试。这对 激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。 （二）研究目标 结合具体的教学实践， 充分调动学生语文学习的主动性、 积极性， 激发学生 对语文学习的兴趣和老师同步认识、 深入理解作品， 丰富学生的情感体验， 给学 生提供施展才华的机会和舞台， 让他们遨游在文学的海洋里汲取养分， 茁壮成长。 （三）研究内容 本课题以语文课堂为载体， 试图通过对学生阅读能力的培养， 抓住学生的心 理特征，将语文课堂的大部分时间还给学生。 让学生带着兴趣去阅读， 体会语文 作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。 本课题从以下三个方面展开研究： 1．如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。 2.鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。 3.教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。 精选 （四）研究方法 本课题内容覆盖面广， 综合性和实践性强， 研究方法主要包括文献法、 调查 法、比较法、行动研究法和经验总结法等。 （五）课题研究的步骤： 1、准备阶段 2010 年元月－ 2010 年 4 月 12010 年元月 1 日－2010 年 2 月 28 日：（1）组建课题组（ 2 ）分散学习、钻 研《教学大纲》和《新课标》 ，对各年级学习要求及学生特点做到心中有数。 （3 ） 集中学校 《新课程学校方式的变革》、《基础教育课程改革》、《中学语文教学研究》 及时更新教学理念，变革教学方式，为开展课题研究做好思想上； 、理论上的准 备。（4 ）确定三个实验班， 采用随机抽签的方法对实验班与对照班的学生进行语 文测试，了解学生的实际情况，摸清学生在试验前的实际水平。 2010 年 3 月 1 日－2010 年 4 月 31 日：（1）依据教学大纲，教材实际，根据 学生特点，课题组成员共同研究讨论，确定研究思路、目标、内容，起草课题研 究工作计划及实施方案。 （2 ）对实验班学生进行宣传动员， 激发他们的学习积极 性，培养创造性思维。 （3 ）广泛征求主管领导、同事及学生的意见和建议，不断 修改、补充、完善以上文件。 2、实施阶段 2010 年 5 月－ 2010 年 12 月 本阶段为课题研究的重要阶段，