《植物妈妈有办法》教学设计[46].docxVIP

《植物妈妈有方法》教学设计 课前活动： 第一次见面,我们互相问个好吧?小朋友们好!你们愿意把我当作朋友吗?把 我当作朋友的小朋友对着我笑一笑?我所说的笑可是有要求的哦。先用眼睛真诚 地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学一一你们可以 放声大笑了一一还可以加上动作一一你们真是一群可爱的孩子。 大朋友今天给你们带来了一件小礼物， 游戏:猜谜语 1、 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 2、 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一家用电器） 3、 说它小，下面大，说它大,上面小。（打一字） 猜出谜底者奖励快乐果一个，贴到成长树上。 教学过程 一、 引入 刚刚玩游戏的时候,老师发现小朋友们可真聪明。可是，你们知道吗?在神 奇的大自然中，有一种东西不但很美,而且，比我们的小朋友们更聪明呢!揭题： 《植物妈妈有方法》今天我们要学习的这篇课文就将告诉我们这个答案。怎么， 不服气?那我们就和他们比一比吧！ （有疑问？什么问题?要想解决这些问题，咱们先得把课文读好。） 二、 初读（感知文本） 1、 自由读，做到不加字、不减字、不错字。 2、 指名读，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 请几位同学每人读一节，其他小朋友认真听，看他们是不是读正确了，待会儿还得 请你 们评一评呢。 （教师将读错的字板书，全班正音） 三、 品读（感悟文本） 1、 整体感悟:读完了这首诗，你发现了什么？可以是发现植物妈妈的秘密，也可以 是发现问题。 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。（板书:蒲公英、苍耳、豌豆） 植物妈妈在什么方面有方法？（板书:传播种子） 2、 自主学习二~四节:你认为哪位妈妈最聪明，她的方法好在哪里?选择自己喜欢 的一个小节学习。要求:先读，再找出植物妈妈怎么聪明，然后再读一遍。 3、分享。(教师根据学生汇报情况相机指导)教师巡查，了解学生学习的情况。预 设讲课 顺序:苍耳一一蒲公英一一豌豆 你认为谁最聪明？ 预案： 苍耳妈妈 苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？(板书:铠甲动物)你从哪里发现 的， 能读给我们听吗?大家认真听听，看他找得对不对。 铠甲是什么呢(出示实物:苍耳子)这是苍耳娃娃，大家看看，它是什么样子？ 摸摸,有什么感觉？ 是啊，就像古代的战士打仗时穿的铠甲，可以保护自己呢。 演示:请小动物玩具从苍耳子身边走过 谁带来了小动物玩具?你们带来了 什么？谁愿意从苍耳身边走过?好，试试看吧。你们发现了什么？(苍耳被挂住了) 小兔，你想到哪儿去？只要你从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被你带到了 一一;小熊， 你想到哪儿去？只要你从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被你带到了一一 师:你们还能说说谁从苍耳身边走过,苍耳就被带到哪儿？ 师：(引说)所以课文中说只要一一(生:挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山 洼。)想想看，除了小动物外，苍耳还可以靠什么传播种子？(强调:苍耳主要靠动物 传播种子) 指导朗读。苍耳妈妈的方法怎么样?那咱们一起来读一读，夸夸她,好吗？ 蒲公英妈妈 蒲公英妈妈怎么聪明了？她有什么好方法？(板书:降落伞 风) 孩子们是怎样离开妈妈的呢？(课件演示)蒲公英传播种子全过程。 教师描述:起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了。外面的世界多美 呀，我们要跟着风婆婆去旅行了。妈妈，再见一一 重点指导理解:纷纷 我们书上用了哪个词来说“一个接着一个出发”了？读 词。 雪花一片跟着一片落下，我们可以说“纷纷落下”。 朗读。谁愿意读这一节？同学们一个跟着一个举手，我们可以说一一“纷纷举 手” o 既然大家纷纷要求读，那我们就一起来读吧。 豌豆妈妈 豌豆妈妈的方法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助 了 谁的力量呢？（板书:豆荚 太阳） （2） （课件演示:豆荚在太阳底下）教师描述:夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚，听， 什么声音?课文中是怎么写的？（啪的一声，豆荚炸开） （3） 指导体会:炸开 你知道这句该怎么读吗?听老师读，比拟一下哪一种读法 好。 为什么？用较快的速度来读这一句话。 （4） 指导朗读。假设你们就是小豌豆，现在，请小朋友们蹦着跳着来读最后一句。 4、 说话训练：（出示课件:一一妈妈为孩子准备了一一，它靠一一传播种子。）请用 这个句式说说三种植物传播种子的方法。 5、 三种植物妈妈三种方法，你们比比看，谁的方法最好，最容易？ 6、 学了这三个小节，你有什么感受?植物妈妈聪明吗？ 6、指导读:你能把你的感受读出来吗?你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动 作读， 想怎么读就怎么读。 四、 拓展读（内化文本，超越文本） 1、植物妈妈的方法是不是只有这儿种?你还知道哪些植物传播种子的方法？ 教师注意指导学生收集资料的途径。你是怎么知道的?看来，很多同学