艰难的国运与雄健的国民1.doc

七 年级导学案 授课时间：201 姓名 班级 审核人签字 审核日期 课题 艰难的国运与雄健的国民（第一课时）【定稿】 课型 新授课 执笔者 参与者 教学目标： 1．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起对李大钊先生的崇敬之情。 2．揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 教学重难点： 正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 教学过程 预习反馈 1．请给下面加粗的汉字注音。 逼狭（ ） 险峻（ ） 崎岖（ ） 阻抑（ ） 平坦（ ） 愈能（ ） 2．解释下面词语。 （1）逼狭： （2）崎岖： （3）阻抑： （4）雄健： （5）险峻： （6）回环曲折： （7）亦复如是： 3.作者链接 李大钊(1889-1927)，字 ，河北乐亭人。五四运动领袖之一，中国共产党创始人之一。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位 和 。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。 自主合作 请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？ 2.“雄健的精神”是指怎样一种精神？ 展示互动 3．抓住关键词理清作者的行文思路。 4．请你用自己的话概括文章的主旨。 达标检测 一、根据注音写出汉字 cóng（??? ）山dié（??? ）岭 qí qū（??? ）险路???? 一xiè（??? ）万里 逼xiá（??? ） 阻yì（??? ） zhuó（??? ）流滚滚? 景zhì（??? ） 二、下列句中加粗成语使用正确的一项是[??? ] A．这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。 B．篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D．黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。 三、根据上下文意，仿照加粗句式，在横线上填上合适的文字 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里；有时流到很逼狭的境界，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是，有时____ ____；有时___ _____。 四、阅读文段，回答问题 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 1．请概括选文的论点。 ________________________________________________ 2．这篇文章主要运用了比喻论证的方法，第二节写“浩浩荡荡的长江大河”，目的在于阐述民族生命的进程是____________________。 3．选文第三节写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？ ________________________________________________ 4．选文第四节“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中，“壮绝的景致”指的是________，例如：________。 5．读了这篇文章，你有何感想？请从思想内容或写作特色方面选择一点，简要谈谈自己的看法。 ______________________