《诗经》两首《氓》学习教案高品质版本.docx

《诗经》两首《氓》学习教案高品质版本 《诗经》两首《氓》学习教案高品质版本 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《诗经》两首《氓》学习教案高品质版本 PAGE 《诗经》两首《氓》教课设计 【教课目的】 1、认识有关《诗经》的知识：包括了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地 位和作用。 2、认识每首诗的内容、中心、艺术特点和表现手法。 3、经过三首诗认识“国风”的写作内容，领会民间的歌谣的特点。 4、认识卫、秦、邶三地不一样的文化背景，体会独到的文化内容。 氓 【教课目的】 1、经过本文，认识卫地的风土人情，领会男女主人公的生活经历。 2、认识课文的内容，熟习课文中的人物和他们之间的关系。 3、透过事情的表面，发掘人物独到的心里体验，总结人物的性格特点。 4、学习独到的语言表现手法，比较古今不一样，掌握古词的含义和不一样的表现方式。 【课时安排】两课时。 【教课过程】 第一课时 教课目的： 1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲身体验，老师不要代办他们的 工作。 ２、明确字音和个别词语的意思并切记。 3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。 教课过程： 一、导入：（2分钟） 爱情永久是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不一样的故事，今日，我们走进遥远 的公元前的卫国，倾听一个古老的故事，领会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我 们要结纳的两个人，还有在那时的此外一些人。让我们走近他们！ 一、新授： 1、请一位学生读文题。（ 2分钟） （可能出现两种状况： 第一种状况是①读对了字音， méng,实时夸奖，大家齐读。经过说明②，认识词语的含 义，明确这是“古今异义”，把“古今异义”四个字写在说明处。 第二种状况是读成了 máng,请其余同学纠错， 经过说明②，认识词语的正确读音和含义， 读音和意思古今都不一样。） 2、自己比较课下说明的内容读课文。明确字音，读到顺畅为止。（ 15分钟） （必定要让学生单独的自己来读， 有的学生读的快， 有的学生会读的慢。 照料多半学生， 甚至于照料到最慢的那个学生的速度。） 3、请基础差一些的学生示范读课文（ 10分钟） （请大家认真的听读，用笔划出有读音进出的词语，等同学读完以后，一同校正，不要 打断学生的朗诵的过程。培育学生相互尊敬的精神。） 5、请学生校正个别字音。（ 5分钟） 简单出现问题的字音是：（板书） 匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō徂：cú汤：shāng 裳：cháng  靡：mǐ隰：xí角：  ji  ǎo 6、集体读校正的字音，明确课下说明的地点。（  3分钟） 7、领会四字句两两停留的朗诵方法。 二、部署作业：（３分钟） 1、回家自己读课文，复习讲堂上校正的词语，识记词语的含义。下节课在听写本上听 写。 2、经过说明一，介绍诗经的有关知识。达成下边填空。 《诗经》是我国＿＿＿的诗歌总集，又称《 》和《 》，收集了从公元前＿＿ 世纪到＿＿世纪的诗歌，《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 ３、用自己的语言叙述本文的故事，起码写 300字。 第二节课 教课目的： １、熟习课文内容，认识男女主人公之间的故事。 ２、认识卫地的独到的文化，经过人物的言谈举止认真品尝。 ３、认识赋、比和兴的详细内含和写作手法并仿写。 教课过程： 一、导入：（２分钟） 当我们逆着时间的地道走进他们的世界，你用你独到的目光看到了什么，你用你独到的视角领会到了什么？我们等候着你的叙述！ 二、新授： １、认识学生回家读课文的状况，必定有的学生“没有读”，讲堂上请大家齐读。（８分钟）要求：读准字音，相互监察，并且要齐整，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。边读边领会课文的内容。 ２、请同学介绍自己读完课文的感觉，能够谈一点，也能够谈整篇课文。（ 15分钟） （总结学生的讲话内容， 对于有争议的问题， 能够考虑给予更长的时间进行深刻的议论。 请同学们就课文中的人物发布自己的见解。） 明确：情节和主题 1．情节 方才大家在听录音时就应当感觉到了，《氓》是一首叙事诗，是叙事诗呢就有它的发展情节，作者用第一人称“我”来叙事。此刻请同学们朗诵这首诗一遍，并参照说明，试着理清叙事情节。呆会请同学来谈谈诗中的发展情节，并划出相应的章节。（请同学回答下列问题） 《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。 全诗分六章，每章十句（十个分句，可分红五个复句），可分三部分。 第一部分：第一、二章追述恋爱生活。 第一章 ：写女子的定情。写出女子是一个热忱、温柔的姑娘。我们能够从 女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的温柔。同时写出了男子的烦躁易怒，为下文的爱情惨剧作铺垫。