义务教育小学美术新课程标准.pdf

义务教育小学美术新课程标准 义务教育小学美术新课程标准义务教育小学美术新课程标准目 录 第一部分 前言 (1) 一、课程性质与价值 (1) 二、基本理念 (3) 三、设计思路 (4) 第二部分 课程目标 (7) 一、总目标 (7) 二、阶段目标 (7) 第三部分 内容标准 (9) 一、内容说明 (9) 二、内容标准 (13) 第一学段 (1 ～2 年级 )(13) 第二学段 (3 ～4 年级 )(16) 第三学段 (5 ～6 年级 )(20) 第四学段 (7 ～9 年级 )(23) 第四部分 实施建议 (28) 一、教学建议 (28) 二、评价建议 (29) 1 三、课程资源的开发与利用 (30) 四、教材编写建议 (31) 附录(33) 一、案例 (33) 二、名词术语解释 (36) 第一部分 前 言 在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提 高与完善人的素质方面所具有的独特作用。 尤其是美育列入教育方针 以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重 要的发展时期。 同时我们也应该看到， 我国义务教育阶段的美术教育 还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不 足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度 上脱离学生的生活经验， 难以激发学生的学习兴趣。 这影响了美术教 育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发 展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中 发挥更积极的作用 ,为国家培养全面发展的现代公民。 《全日制义务教育美术课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》 ) 的制订，力求体现素质教育的要求， 以学习活动方式划分美术学习领 域，加强学习活动的综合性和探索性， 注重美术课程与学生生活经验 紧密关联， 使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力， 提高审 美意识和审美能力， 增强对大自然和人类社会的热爱及责任感， 发展 创造美好生活的愿望与能力。 2 一、课程性质与价值 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年 义务教育阶段全体学生必修的艺术课程， 在实施素质教育的过程中具 有不可替代的作用。 九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面： (一)陶冶学生的情操，提高审美能力 现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与 之平衡。 因为情感性是美术的一个基本品质， 也是美术学习活动的一 个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力， 增强对自然和生活的热爱及责任感， 并培养他们尊重和保护自然环境 的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 (二) 引导学生参与文化的传承和交流 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递 情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会 中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体， 越来越广泛地出现在人们的生活中。 通过对美术课程的学习，