中国目前必威体育精装版的九个教学模式.pdf

中国目前被关注的九个教学模式 “课改”代名词 ——山东杜郎口中学的“ 10+35”模式 杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风 景。 其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学 生动起来、让课堂活起来、 让效果好起来”， 而核心是一个“动”字， 围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。 杜郎口课改的精髓 体现在最大限度地把课堂还给学生上， 主张能让学生学会的课才是好 课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”， 课堂必须体现出“生 命的狂欢”。 杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适 性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成 立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜 郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。 以鲜明的“行动研究” 特色，秉承“问题即课题”的务实态度， 追求课堂理想和理想课堂的 建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。 “10+35”模式 杜郎口“ 10+35”模式，即教师用 10 分钟分配学习任务和予 以点拨引导，学生用 35 分钟“自学 +合作 +探究”。 杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。 杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。 杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目 标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学 校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。 领跑高中领着“改” ——山东昌乐二中的“ 271”模式 远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外 界称为“山东省领跑高中”。 昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？ 重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改 自主、合作、探究的理念里找到出路。 如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想。 在二中， 几乎所有人都不屑于谈论升学率。 如果你一定要打破砂锅问 到底，那他们会说： 高考只是教育的副产品， “高考其实就是考人品， 考的是学生的学习能力。” “271”模式 “271”模式，即课堂 45 分钟按照 2 ：7 ：1 的比例，划分为 “10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于 20%，学生自主学习占到 70%，剩余的 10%用于每堂课的成果测评。 271 还体现在学生的组成划分上：即 20%是优秀生， 70%是中 等生， 10%是后进生。 271 体现在学习内容上：即 20%的知识是不用讲 学生就能自学会的， 70%是通过讨论才能学会的， 10%是通过同学之间 在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复 训练才能会的。 每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科 研组，一个是学习小组，称为学习动车组。 此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案 要实施“分层要求”——分层学习、 分层目标、分层达标、分层训练。 点评：昔日的高考名校，今日的课改名校。在昌乐二中有一句赵 校长的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副产品。他们依靠课 改找到了升学的秘诀。 这里的学生管老师 ——山东兖州一