初中语文分层教学、分类指导经验总结与初中语文备课组工作总结汇编.doc.docx

初中语文分层教课、分类指导经验总结与初中语文备课组工作总结汇编.doc 初中语文分层教课、分类指导经验总结与初中语文备课组工作总结汇编.doc 初中语文分层教课、分类指导经验总结与初中语文备课组工作总结汇编.doc 初中语文分层教课、分类指导经验总结与初中语文备 课组工作总结汇编 初中语文分层教课、分类指导经验总结 素质教育是面向全体学生，促使学生各方面展开的教育，在教课中教师应当充足关着重视学生的个性差别，同意学生思想方式的多样化和思想水平的多层次性，鼓舞不一样的学生从不一样的角度认识问题。这是关注学生的个体差别，因材施教，促使每个学生获得个性展开的有效门路。 最近几年来，我在语文学科的教课中试试分层教课，分类指导获得了点滴的经验以下 一、依照学生认知差别和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分 类 要对学生合理分层、分类，一定第一做到全面认识学生，依据学生的不一样思想方式，不一样的兴趣喜好和不一样的认知潜能分红不一样的层面和类型。一开始我就耐心地认识每一位学生的学习状况，兴趣喜好，并做认真的剖析，以为班中的左春莉、王振静、朱婷婷等同学思想矫捷，在接受知识方面，语文应意图识和实践能力方面都很强，现 有教课内容已不可以知足他们的需求，是班里的优异生，把他们分为 A 组。 像程杰、王海燕、吴家林等同学，他们能较好的理解和掌握学习 目标所规定的教课内容，有着较强的语文意识和较大的潜能，把他们 第 1 页 共 6 页 分为Ｂ组。关于张家运、胡德浩、沈业初等同学学习兴趣较低，认知 能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为 C 组。 二、讲堂中分层教课，分类指导的实行 讲堂教课是实行素质教育的主阵地，详细实行我从以下几个方面 着手 1、比如我在教讲课文时，就针对不一样层次的同学采纳了不一样的提 问方式和教课要求。 关于 A 组同学，提出问题，要求独立思虑，独立写出问题的答 案，提高他们的思虑能力。关于 B 组，要求他们经过独立思虑，小组 沟通，议论出最合适的结果。关于 C组学生采纳指引发问，多为差生 创建问题情境让他们相互沟通，巡视指导，帮助差生分通思想，这给 几位成绩好的学生创建了展开的机遇，又为差生供给了思想的空间。 2、讲堂练习分层教课，分类指导。 练习题目的设计要有针对性，要联合学生的实质，难易要适量。 比方我在部署作业时，关于 A 组学生不只要求独立达成根基知识题 题，还要达成带星号的思想拓展题。关于 B组学生在达成带星号的题 目有必定的难度时赐予必定的指导，提示，让同学之间进行相互交 流，从而理解题意。关于 C组学生的素质，要求他们经过独立思虑、 合作沟通，教师指引且鼓舞 A 组、 B组学生帮助 C组同学，根基题。 三、拓展课外活动，实行分层教课，分类指导 课外活动是讲堂教课的增补和延长。做好课外活动工作对实行素 质教育有重要的意义。 依据 A 组学生的认识能力，兴趣喜好，为他们创建一个发挥潜能 的机遇，比方鼓舞他们做一些课外延长的题目，联合他们的兴趣爱 第 2 页 共 6 页 好，培育他们擅长发挥的技术。关于 C组学生把他们反响来的信息实时剖析。联合学生实质，赐予必定的指导，同时做好家访工作。 四、在学生评论方面 在评论中我采纳了平常和期末相联合的评论方式，在讲堂评论中关于不一样层面的学生都采纳了多夸奖鼓舞，少责备的原那么，从而激发他们的学习兴趣。在期末质量检测中我设计了根基知识、知识与技术、思想拓展。不一样的试题供不一样层面的学生使用，充足发挥了他们的思想踊跃性和知识的潜能。 因为我在教课中实行了分层教课、分类指导本来的几个考试不及格的学生在我的指导下，成就都有明显提高，在我所教的这个班级及格率由最先的 55%上涨到 80%。 在此后的教课实践中，我会不停的加以完美，探究出更适应现代教育思想的门路，是的全体学生都能在各个方面获得很好的展开。 第 3 页 共 6 页 初中语文备课组工作总结 本期以来，初中语文备课组依据学校的教育教课方案安排，以全面推动素质教育为目标，以实行课程改革为要点，坚持教育创新的原那么，保持与时共进的精神，不停完美教育教课手段，展开了一系列的活动，现将本期工作总结以下： 一、教研方案及教课总结实时完好 开学，依据学校的教课方案安排，联合本组的实质，我们实时拟订了语文备课组教研活动方案及教课进度安排。在教课过程中严格履行教研及教课方案。学期末每实时认真总结，必定绩，找寻缺少，明确了此后努力方向。 二、坚持理论学习 “问渠那得清这样，为有源活来〞。教师假如不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之〞。为了增强涵养，提高素质，我们认真学习了教课理论，学习了学科刊物，认识教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教〞已为全组教师的共鸣。 三．踊跃参加和展开教研活动 本组教师踊跃参加学校展开教研活动。在校内