人教版五年级语文上册《语文园地六》精美课件.pptx

第六单元-语文园地五年级上册﹒人教版交流平台　阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？　①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……——《父爱之舟》　②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ——《慈母情深》 《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。　《慈母情深》中描写了母亲数钱的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣钱的不易，以及“我”的羞愧、自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。 细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。词句段运用联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说……这是《慈母情深》的结尾，结尾照应了开头。不同点：这里使用了省略号，表达了作者对母亲言之不尽的感情。　于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这是《桂花雨》的结尾，和文章题目相照应。不同点：结尾点明了主题，表达了作者对故乡以及童年生活的无比怀念之情。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，和文章题目相照应。不同点：结尾再次强调、深化了主题，总结了两种评价对作者产生的巨大影响及作者从中感悟到的爱。示例结尾的方式　《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。引用佳句　《公园里的秋色》的结尾：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。抒发情感结尾的方式示例　　《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。景物烘托，情景合一　《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。出人意料，戛然而止读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。　空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。　这段场景描写的作用是塑造人物，表现主题。 这里描写的是母亲的工作环境，通过描写工作环境的恶劣，表现出母亲挣钱是多么不容易，映衬了母亲给“我”钱买书是因为对儿子无私的爱。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。　这段场景描写的作用是渲染气氛，烘托事物。 这里描写了“我”在庙会上看到的情景，渲染了一种热闹的气氛，反衬出“我”的懂事及家境的贫寒。指导：场景描写的作用一般有：　　①塑造人物，表现主题；②渲染气氛，烘托事物；③推动故事情节的发展；④映衬人物的心情；⑤抒发作者的思想感情等。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。◇　读完这两段话，我发现它们都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。　指导：人的一生总会经历很多次成长，有时就是一瞬间的事。仔细回想自己经历过的成长瞬间，用简单的语句写一写。　示例：我难忘的“第一次”是第一次学游泳。那是去年暑假的一天，天气特别闷热，爸爸提议带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游泳馆，早有一些小朋友在水里自由地游来游去。爸爸讲了一些游泳的方法后，就让我下水。我至今还清晰地记得，第一次下水，那凉凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住了，有时还沉入水中呛几口水，起来后头昏眼花，鼻