中考文言文阅读复习策略.pdf

中考文言文阅读复习策略 一、明确考试说明中文言文阅读的要求 1、顺畅地朗读课文，理解文中字词的意思。 2 、理解常用文言虚词（之、其、于、而、以、焉）在具体 语境中的意义和用法。 3 、理解并翻译课文的句子。 4 、理解文章的内容和作者的思想、感情以及写法的主要特 点。 二、立足教材，归纳梳理，积累知识 复习时要立足于教材，以课内知识的掌握为基础，引导学生 熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上系统地梳理归 纳，积累文言知识，形成体系，主要包括以下几方面： （一）文言实词的积累 从全国各地来看，对文言实词的考查主要集中在古今异义、 一词多义、词类活用、通假字几个考点上面，其中考题中要 求解释的实词多数又是书下的注释，因此应引导学生熟记书 下注释并积累文中关键词语。 1．一词多义 这是文言文学习和考试的重点内容之一，教师可以指导学生 对七～九年级的一词多义现象进行归纳和整理，并结合语境 1 去判断它的含义。 2 ．词类活用 词类活用就是词临时具备了另一类词的语法特点，并且临时 作为另一种词来使用的一种语法现象，词类活用现象不仅是 文言文学习和考试的重点内容之一，更是初中文言文学习中 的难点。根据语境推断是帮助我们解决问题的最为有效的一 把钥匙。常见的活用情况： 名词活用为动词 形容词活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 名词作状语 使动用法 意动用法 3 ．古今异义 文言文中有许多词语与现代汉语差别比较大，不仅是理解和 翻译的重点和难点，也是考试命题者的关注点。 4 ．通假字 初中三年的文言中通假字总共几十个，应当归纳总结，让学 生熟记。 （二）文言虚词的积累 初中阶段，应该掌握的重点虚词有：之、而、以、于、则、 2 乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者等等。而福州市 216 年中考要求掌握六个：之、其、于、而、以、焉。 （三）文言文名句的积累 积累文言名句不仅是完成默写类试题的需要，也是理解文章 思想内容的关键，更是提高语文素养的重要方法，对于教材 中哪些要求背诵的篇目、重点语句，不仅要让学生能够熟练 地背诵，还要能够准确无误地默写，尽量不在这上面丢分。 三、掌握规律 重视翻译 提高能力 1．文言句子的翻译 文言语句翻译是中考的必考内容，也是大部分学生失分多的 地方。 文言文翻译可以采取“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”、“扩” 等方法， 把握“直译为主，意译为辅”， “字不离词，词不离句， 句不离段， 段不离篇”的原则，准确把握词语和句子在具体语 言环境中的意义。 对三类特殊句子要重点强化记忆。 ①课文注释里整句翻译的句子 这类句子很容易成为命题的内容，复习时应该注意。 ②本身有特点的句子 如：揭示文章主旨的句子，表明作者的观点、态度、情感变 化的句子；文中的名言警句；含有特殊实词（如：通假字、 古今异义、一词多义、词性活用）的句子；运用修辞手法的 3 句子。 ③特殊句式的句子 如：判断句、省略句、倒装句、被动句 四、加强训练 知识迁移 举一反三 在训练中要注意以下几个方面： 1 ．词语的解释； 2 ．句子的 翻译； 3 ．内容的理解； 4 ．开放性试题 5. 对比阅读 6.新增加 的内容（ 《论语》十二章、 《河中石兽》、《虽有佳肴》） 初中文言文主题分类比较阅读分析 文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的 难度。初中三年我们学的文言文，按主题大致可分成以下几 类： 1、言志篇： 《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生 传》 《鱼我所欲也》 《惠子相梁》 以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想 追求，意志情趣： 《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好 生 活 的理想。 《陋室铭》展示