《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）[2].docxVIP

《植物妈妈有方法》教学设计（第二课时） 教学内容：《植物妈妈有方法》第二课时。 教材分析： 《植物妈妈有方法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的 手法，以富有韵律的语言，生动的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 从植物妈妈的方法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿 望，培养留心观察身边事物的习惯。 学情分析： 学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文运用拟人 手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小, 对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他 们学习中的难点。 教学理念： 教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原那么，创设师生合作互动、 生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，引导学生主动参与、大胆质疑、手 脑并用，促进学生积极主动的学习。 教学目标 1、 学习本课生字和有关词语。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热 爱大自然的情趣。 教学重点 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 了解植物传播种子的方式。 课前准备 多媒体课件 教学过程： 一、 导入： 同学们，千姿百态的植物点缀着我们的大自然，装点着我们的生活。植物 王国里有着许许多多有趣的事。比方植物妈妈是怎么繁衍着自己的后代的？怎 么让这片大地繁华似锦的？你们想不想知道答案？（想）今天我们就一起来学习 15课植物妈妈有方法学习后大家一定会找到答案。（板书课题） 二、 学习新课 1、 老师范读诗歌。 2、 让学生自由读。 测试认识生字宝宝、给生字宝宝找个朋友（组词）。 3、 学习第一节。 导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅 膀，植物要旅行靠的啥方法？”是呀，植物的孩子没长脚也没翅膀，怎样才能 到四面八方去呢？植物妈妈有方法吗？ 4、 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？ 自由读全文，边读边想。 过渡：你们最喜欢哪位妈妈的方法，为什么？ （1） “降落伞”是什么样的？仔细看插图，这降落伞多美啊！有了它，蒲 公英就能靠什么传播种子了？（板书：风力吹）只要有风轻轻一吹，孩子们就 能乘着风纷纷出发。“纷纷” 一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。 （2） 蒲公英妈妈的方法怎么样？仔细看画面后夸一夸她，再随意地加上 动作，表情站起来读。 5、小组合作学习其余两节： （1） 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就读第3节，喜欢豌豆妈 妈的学习第4节。读一读课文，说一说方法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在 四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。 （2） 全班交流，相机追问： “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带剌的铠甲”指 的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳苍耳种子坚硬 的布满剌的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个方法可真有趣啊！你认为 怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，分小组赛读。 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎样？看画面后答复。 （播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画）你们能通过朗读体会他们的活泼 快乐吗？抽读第4节评析，全班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆 妈妈。蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。 三、 拓展延伸 1、 过渡：植物传播种子只有这三种方法吗？还有多少？（很多很多）怎样 才能知道？（细心）全班齐读第五小节。这一节你们认为哪些词语最重要？怎 样读最好？抽读，教大家读。 2、 你还知道其他的植物妈妈是怎样传播种子的吗？出示椰子树、樱桃的图 片让学生说说。 植物妈妈的方法真有趣呀！植物妈妈智慧可真了不起。 四、 作业： 我是小诗人：试着把网上看到的或听到的有关植物传播种子的方法，按课文第 二节的样子，编一段诗歌。 板书: 植物妈妈有方法 蒲公英——风力（吹） 苍耳——动物（带） 仔细观察 豌豆——太阳（晒）