优秀小学数学说课稿.pdf

1、认识周长 说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好！ 今天我说课的内容是青岛版小学数学第五册第五单元“图形的周长”中 “认识周长”这部分知识。本课指导学生通过 操作、实践，感悟周长的含义 ， 了解物体表面或平面图形一周边线的长就是他们的周长， 能自主探索测量、 计算周长的多种方法。 在认真学习《数学课程标准》， 深入钻研教材，充分 了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行教学 ： 一、说课程标准 《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出 发，给学生呈现“ 现实的、有意义的、富有挑战性的 ”材料，提供充分的数 学活动和交流的机会，引导他们在 自主探索的过程中获得知识和技能 ，尽力 实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。 二、教材及学情分析 “认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。是在 学生已经认识了 长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础 上进行教学的。教材先通 过“森林运动会”——小蚂蚁围着树叶作运动， 初步感知 小蚂蚁的运动路线 就是树叶的周长；然后对游泳池池口和篮球场周围边线进行观察，明确这条 边线的长就是它们的周长，这里没有给出周长的定义，而是通过生活中这两 个具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的 含义。接着以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算 一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周长。此外，还要求组 织相应的讨论和交流，进一步加深对周长含义的认识。这样安排，一方面使 学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的 周长计算方法作了准备。 三、教学目标及教学重难点： 结合学生年龄和已有知识经验 ，本课教学我确立了以下教学目标： 1、通过学生的操作、实践， 感悟周长的含义， 了解物体表面或平面图形一 周边线的长就是它们的周长。 2、经历观察、 测量等数学活动过程， 让学生在获得直观经验的同时发展空 间观念，渗透“ 化曲为直 ”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决 问题。 3、体会数学与生活的密切联系， 发展数学思考能力， 体验与同学合作克服 困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信 。 由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加之 本课内容是由面到边线，学习理解起来有些困难，所以， 体会周长的含义，能 正确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。 四、教法设计及学法指导 为突出重点、突破难点， 设计教法 及学法如下： 1、紧密联系学生的生活实际。通过对日常生活中的长方形，正方形的观 察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体 和图形建立周长的概念， 通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形 的周长并学会计算。 2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学 生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养 学生主动学习和探索的习惯 ，促进学生 学习方式的转变 ，使学习过程成为主 动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生对空间观念的形成。 3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生 探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目 的地培养合作学习的意识。 五、教学准备： 一堂课要取得成功，必须做好充分的