【教案】花城版初一音乐下册期末教案（精品）.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 七年级 音乐 下册 备课本 林雯雯15-16 学年其次学期单位: 林雯雯 15-16 学年其次学期 时间: 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 第 1 单元 岭南春早 ( 之一) 《岭南春早》 2 课时 教学目标 : 1， 引导同学明白歌曲的创作来源 , 分析其节奏与旋律特点 , 感受其音乐的风格； 2， 通过学习歌曲 , 让同学亲身体验，感受歌曲所表达的改革开放的 政策像春天一样 , 给祖国大地带来了勃勃生气 , 给岭南大地带来了富强，兴盛给人民带来了欢快，幸福与吉利； 教学重点 : 通过观瞧视频，倾听乐句，仿照节奏型等手段 , 引导同学分析，明白歌曲的创作来源 , 从而感受歌曲特殊的岭南风韵； 教学难点 : 1， 让同学在熟唱歌曲的基础上 , 利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏； 2， 通过分析歌词 , 明白歌词所包含的寓意 , 并引导同学说说在经济飞 跃的今日肇庆的变化通过改编歌词 , 制造一首属于自己的 “《肇庆春早》”； 教材分析 : 歌曲《岭南春早》就为选自国家义务训练课程试验教科书 《音乐》 ( 花城出版社 ) 七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课；这一单元主要分为两大板块 : 一，通过对广东音乐《步步高》 ，《赛龙夺锦》的初步明白与熟识 , 让同学能受到岭南乡音的熏陶感染 , 从而具有作为 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 广东人不行缺少的艺术素养 ; 二，通过学习《岭南春早》，《东方之珠》， 《七子之歌》等歌曲 , 感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地庞大变化的欢快心情 , 同时, 也表达了岭南人 “敢为人先” 的意志；而我将《岭南春早》其次课时作为这一单元总结性的一课 , 兼顾了以上两个内容 , 通过引导同学对唱曲创作来源的剖析 , 分析歌词明白歌曲所包蕴的意境 , 最终拓展创作 , 体验岭南的春天给她们带来的欢快； 教学过程 : ( 一) 组织教学 ( 二) 导入: 课前播放歌曲《岭南春早》的录音 , 烘托气氛 , 使同学自觉回忆起学过的旋律 , 并使课程能自然导入； ( 三) ，复习歌曲； 在老师的伴奏下 , 请同学们一起把歌曲唱一遍 , 唱完后, 老师对同学进行点评； ( 设计意图 : 巩固已学过的学问 , 加深她们对旋律，歌词的记忆； ) ( 四) 引导同学分析，总结歌曲的创作来源 : 师: 《岭南春早》这首歌曲曲风清爽，委婉 , 在歌词里面就描画了 一些岭南秀丽的景色 , 同学们能说说不？?? 除此以外 , 歌曲的节奏与旋律方面也布满着岭南音乐的特色 , 下面我们结合歌曲里的四个乐句 ,, 分别就为 : 1 7．0 1 ︱20︱5 1 7．0 1 ︱2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析，探讨一下； 1，探究节奏特点； ） 播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频 , 着重观瞧开头部分锣鼓乐的合奏 , 要求同学记住让她印象深刻的大鼓的节奏； ） 再次播放视频 , 让同学加深印象 , 并用笔轻声地在桌上敲一 敲节奏； ） 请 2-3 个同学把她所听到的印象深刻的节奏敲一敲 , 老师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型 2/4 X X X ︱X ，X ︱X X X ︱X ，X ︱X X X ︱X O ‖ ） 老师示范大鼓的节奏型拍一次 , 请全班同学跟着拍一次； ） 请同学们查找一下 , 四个乐句当中 , 哪个乐句采纳了大鼓的节奏型？ ( 第一乐句 ) 师: 对的, 第一乐句的节奏采纳了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏 型, 给人一种积极，进取的感觉； ( 设计意图 : 这一环节的教学 , 通过让同学观瞧视频，倾听节奏，仿照大鼓节奏型等手段 , 让同学对比感受歌曲的节奏特点 , 明白其节奏型的作用； ) 2，探究旋律特点； 师: 刚才我们探究的就为节奏的特色 , 现在我们再一起来查找一下旋律的特点； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 出示广东音乐《赛龙夺锦》 引子部分， 以及潮州音乐《画眉跳架》， 《梳妆》的部分乐谱 , 分组请同学们对比， 查找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系 ,