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常用少儿英语教学法大全 常用少儿英语教学法大全越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。 所以， 今天瑞思学科英语精心准备， 仔细筛选出众多少儿英语教学法， 大家传递更多实用的教学方法。 看看你们 get 了多少个呢？1、情景教学法 在英语课堂上， 老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景， 以生 动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反 复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant 是我们课本里的英语歌曲童谣。 英语教学 蕴含在“说，唱”英语中。 以韵律式的“说， 唱”形式， 配合科学编排的韵律动作， 全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯 正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语， 都配上了生动的动作， 让孩子们边说英语， 边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。 它能够一下子就抓住 学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身 临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极 性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时 候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境， 让其习惯于英文的听说及直接用英 文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习 惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。 因此，英语课堂环境创 设得接近学生的实际生活。 教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语 的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个 富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。 他们在游戏中模仿成人生活，体会人 生百态。 从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌 教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音 反应、模拟、律动、变声调游戏等。 课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教 学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需 要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话 剧就已排练完毕，可上演了。 通过教学排练表演， 孩子们英语口语交际能力迅速提高， 这种方法比起虚拟 一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。 9、三维重现教学法 艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是 均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长 的时候后，几乎就不再遗忘了。 老师应针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与 书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少， 就能用多少。 10、联想教学法 Magic Structure 是重点巨型扩充练习， 根据每个知识点之间的内在联系， 充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用 正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转 化为长时记忆。 11、语言经验教学法 如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果 就会更好。 老师应积极调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故 事说出来写下来，语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头 语言进步到书面语言。 12、团体教学法 在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的 话题为主，然后老师再视学生的程度，将话题中所会运用到的词汇和句型转化 为适合学生学习的教材内容。 团体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学 习过程中的注意力（attention）、会把握机会练习的企图心（aggression）