【教案】社会实践教案（精品）.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 1，挑战 “重心 ” 活动摸索： 科学为发觉新学问；技术为解决问题，为对科学学问的应用；这些科学与技术的基本原 理，怎样才能传达给四年级的学校生呢？做一个挑战 “重心 ”的嬉戏，无需背记任何深奥的学问，只需动手操作，在动手过程中去用脑摸索，即可以初步懂得这些原理，从而激发对 科学技术的爱好； 一，活动目的 1，通过顶不同样子的纸板与木棍，感受物体有重心；通过用作图方法查找物体重心并用实践检验的过程，懂得物体重心的存在为有规律的； 2，通过亲自制作与调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高同学动手操作的才能； 3，激发同学学习与应用科学技术的爱好；培育同学遇事观看摸索的习惯，与动手解决问题的才能； 二，活动预备 1，材料：同学预备硬纸板 1 块，图钉 1 枚，螺丝帽 1 个，线 1 段，制作平稳玩具用的材料如干； 2，工具：同学预备剪刀，铅笔，尺子，砂纸； 三，教学课时： 两课时 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 四，活动过程 1，找一找：重心在哪里？ 通过顶方形，圆形及任意样子的纸板，感受物体重心的存在；用作图法查找不规章纸板的重心，并胜利地顶起不规章样子的纸板，从而加深对物体重心的懂得；通过顶不同样子的木棍，在懂得纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点； 2，做一做： “平稳玩具 ” 利用前述活动得到的 “只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平稳 ”的道理，动手制作平稳玩具，将已经把握的关于重心的学问用于技术开发，以培育同学的动手操作才能， 加深同学对科学与技术关系的懂得； 2，巧用小棍做嬉戏 活动摸索： “制造力人皆有之，制造力可以培育 ”，为制造学的的基本原理；怎样才能有效地培育同学的制造力呢？进行思维训练，使同学把握思维的规律与技巧，就为一个重要的方法； 一，活动目的 1，通过 “巧用小棍做嬉戏 ”的活动，培育同学乐于探寻规律，善于团结合作的精神； 2，通过巧移，巧用，巧创的讨论活动，培育同学的空间想像力与规律思维才能； 3，通过 “巧用小棍建大厦 ”的活动，培育同学设计与动手实践的才能； 二，活动预备 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 1，预备牙签，棉签，塑料棒，吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥，无毒劳动泥等）； 2，同学自由结合，组成讨论活动小组，建议每小组四人； 三，教学课时： 两课时 四，活动内容与方法 1，做一做：巧移小棍变换图形 巧移小棍变换图形的嬉戏，由三组九个嬉戏给成；其中，属于平面变换的有三个： 小燕向相反方向飞行； 平行移动 3 根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了； 小鱼向相反方向游动； 移动 3 根小棍，小鱼即向相反方向游动了； 用 12 根小棍摆成 5 个正方形； ①拿掉 2 根，变成 2 个正方形；题意要求变成 2 个正方形（可一个大的，一个小的）；依次拿掉大正方形中间的 2 根即可； ②移动 3 根，变成 3 个相等的正方形；题意要求变成 3 个全等的正方形；图中有 4 个全等的正方形，想方法移动 3 根小棍，削减 1 个正方形，就可以组成 3 个全等的正方形了； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 ③移动 4 根，变成 10 个正方形；题意要求变成 10 个正方形（可大小不等）；把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可； 属于图案形象由平面变立体的活动有两个： 把花瓶变为立体图案；把 3 根小棍移到正六边形内即可； 添 9 根小棍，摆出由 3 个正方体与 1 个正三角形组成的图案；按题意要求添 9 根小棍，摆出由 3 个正方体与 1 个正三角形组成的图案；在每个正六边形中添 3 根小棍，使其相互垂直并交于一点即可； 属于拼摆立体图形的活动有两个： 用 6 根小棍，摆成四个三角形； 用 12 根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限； 2，拓展与延长：巧用小棍建 “大厦 ” 为进一步训练同学的空间思维才能，在活动实践中提高动手才能，组织同学开展 “巧用小手建大厦 ”的竞赛；用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品雄伟，美观 又牢固； 3，从学校理财 活动摸索： 而今的孩子需要正确的金钱观与财宝观，需要科学的理财训练以及通过理财训练培育起来 的爱心与社会责任感；引导少年儿童 “从学校理财 ”，从短期成效看，为养成孩子不乱