案例分析：教学活动中的巡视与评价(推荐文档).pdf

案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成 800 字左右的评析） 课题：小数乘法 课时：一教时 临床观察： 描·述 情境描述 ·这是一堂小学数学教学的公开展示课，教室里坐满前来听课教师。 ·这是一堂小数乘法新授课，教师已将知识点讲授完毕。 ·教师要求每一个学生将预先发下的练习纸拿出来， 并要求当场做第一大题 （共 由四个小题目组成）。 ·学生开始按教师布置的要求做练习题，教师开始巡视。 ·此时教室里的空间排列如下（图例：※为学生；⊙为听课教师； ⊙ 为观察者 所坐的位置；箭头所指为教师巡视方向；英文字母为学生的排号） ： ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙※※ ⊙ ※※※※ ※※ ⊙※※ ⊙ ※※※※ ※※ ⊙※※ ⊙ ※※※※ ※※ ⊙※※ ⊙ ※※※※ ※※ ⊙※※ ⊙ ※※※※ ※※ A B C 讲台 教学描述 ·教师沿图所示第一排学生巡视时，速 猜测 度较快。 ·从观察者的视角看不到教师全部表情， 只能看到其侧面，但能发现其在频频摇 ·学生都做错了？ 头。 ·学生的作业似乎较快，待教师转身看中 ·没有出现希望的创新？ 间合并的这一排学生时，已有 2－3 人举 手示意作业完成，但教师没有任何反应。 ·此时，观察者能看到教师的全部表情， ·学生做的太慢？或者是学生的错误率太 高？ ·想发现正确的？ 显然不是很高兴，但无法知道原因。 ·在看这排时，教师明显放慢了脚步。 ·转眼教师巡视到观察者所坐的这一列， 突然发现教师停住了脚步，并带有微笑 地微微点了点头，其视觉明显是停留在 观察者身边的学生作业上。 ·教师马上收住了巡视，一大步跨到讲台前，猛一转身，微笑地环视左右一遍。 观察说明 ·观察者发现身边学生一题做错了，该学生看了看教师，又看了看观察者，待教师转身时，他已经用橡皮在擦，并作了 正确的订正。 观察及对话记录 （距教师站回讲台前约 5 秒钟） 师：做好的同学将手放好，人坐直，没有做好的同学请抓紧时间。 （距教师刚才的话约 8－10 秒钟） 师：好，现在都把笔放下，人都坐好，我们不再做了。 师：（教师环视四周约 2 秒钟） 下面，我们请一位同学将他刚才做的抄在黑板上， 我们一起来讨论一下。 师： （教师手指观察者身边的学生）××同学，请你上来将自己做的抄到黑板上 去，大家要注意仔细观察，认真思考。 （被点名学生拿起一本练习簿，上黑板） 师：老师提醒大家，在××同学做的时候，一定要仔细观察并积极思考。 描·述 情境描述 ·该学生在板演自己的算式时， 教师始终站在讲台的右侧， 并一直没有回头去观 看，只是将双眼微微地注视前方——没有环视，脸捎带微笑。 ·学生板演完毕，小心翼翼地走到教师的身边——位置大致在教师的右边，比教师稍后半个身子。 观察及对话记录 学： （轻声且小心）老师，做好了。 （教师微微地点头，并慢慢地转身） 师： （突然，拉长声地）嗯，不对，刚才你是怎么做的？ 学： （声音更轻且迟疑地）刚才，刚才我做错了。 师：（果断且大声地）不行，把刚才做的抄上