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.电工基础学问一,教学目的l ,巩固基础学问,全面明白电工的基础学问2,培育同学利用所学学问
.
电工基础学问
一,教学目的
l ,巩固基础学问,全面明白电工的基础学问
2,培育同学利用所学学问解决实际问题的才能
二,教学重点:
1,各主要物理量及基本公式的含义,有关公式物理量以及各符号的意义和单位;
2,各定律的内容及有关量间的关系,逐步学会分析电路的方法;
三,教学难点:
理论结合实际,将学到的基础理论做为实际设计,安装,修理的理论依据;
四,教学方法
复习提问,讲练结合
五,课时支配
6 课时
六,教学用具:
投影片,投影仪
七,教学过程:
一,组织教学
点名,稳固同学心情二,引入新课
一,电路的组成及状态
(一)电路的组成
下面我们先来看一下手电筒电路
电路 —— 电流经过的路径
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.电流必需在闭合回路中产生,所以一个完整的电路肯定是回路;组成:电源负载掌握设备导线1,电源将其他形式的能量转换成电能的装置;如:火力发电机:热能水力发电机:水能风力发电机:风能 核动力发电机:核能蓄电池:化学能电源可通过电网络输送,传递,
.
电流必需在闭合回路中产生,所以一个完整的电路肯定是回路;
组成:
电源负载
掌握设备导线
1,电源
将其他形式的能量转换成电能的装置;如:火力发电机:热能
水力发电机:水能
风力发电机:风能 核动力发电机:核能蓄电池:化学能
电源可通过电网络输送,传递,安排;
转换为电能
2,负载
将电能转换成其他形式能量的器件或设备(各种电器)如:
电灯:电能转换为光能电炉:电能转换为热能
电动机:电能转换为机械能
,掌握设备
;
按人们的需求安全,有效的掌握电能各物理量以及用电器的使用时间;
如:掌握电灯的开关,插销等
:
掌握电动机的接触器,继电器,断路器等;
4,导线
输送安排电能的导体(常用铜,铝材料)
;
它将电源电能输送致掌握设备,再将受掌握的电能输入用电器,最终再将其连接回电
源而形成回路;
电路的分类
电路可分为外电路和内电路
外电路:
电源,掌握设备
内电路:
负载
电源内部的通道;如蓄电池两极,发电机电枢线圈内通道;
电路原理图:
对各种不同电路的表达方式
—— 电路图
电路图是最简洁明白供应电路信息的方法;
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.电路图主要用来具体懂得设备和其组成部分的工作原理,故称电路原理图;它为接线,测试,排故供应
.
电路图主要用来具体懂得设备和其组成部分的工作原理,故称电路原理图;它为接线,
测试,排故供应信息;
电工作业人员实际操作时离不开电路图,识图,读图是作为一名电工的基本功;
电路原理图
由电气符号(采纳 GB4728-85 标准),代号,连接线组合而成
从电路原理图中,可以获得如下信息:
信息1:
电路中所用元件名称,数量及参数;
E—— 电池组,12V,1套;
HL ——
指示灯, 12V, 0.1A ,1 只;
R—— 电阻, 60Ω, 1W, 1 只;
K1 ,K2 —— 单极开关,2只;信息2:
导线连接方式:除元件外,每根实线都是所需连接的导线;
信息3:
工作原理:
闭合K1,指示灯HL在额定电压下发光;
断开K1,闭合K2,指示灯HL与电阻R串联,电阻R串联降压,指示灯HL电压为6V左右,较暗;
(二)电路的状态
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.1,通路状态满载:负载在额定功率下的工作状态叫做额定工作状态或满载;轻载:负载低于额定功率的工作状态叫做轻载;过载:负载高于额定功率的工作状态叫做过载或超载;轻载不利于充分发挥负载的效率,过载简洁使负载过线路烧毁,满载为抱负工作状态;2
.
1,通路状态
满载:负载在额定功率下的工作状态叫做额定工作状态或满载;
轻载:负载低于额定功率的工作状态叫做轻载;
过载:负载高于额定功率的工作状态叫做过载或超载;
轻载不利于充分发挥负载的效率,过载简洁使负载过线路烧毁,满载为抱负工作状态;
2,断路或开路状态
断路一般为故障,开路为工作需要,电路状态一样,电源两端或电路某处断开,电路
中没有电流通过;
对于电源来说,这种状态叫空载;开路的特点:
U 等于电源电动势 E;
电路中电流为零,电源端电压
3,短路状态
假如外电路被阻值近似为零的导体接通,这时电源就处于短路状态;
在这种状态下, 短路电流 ID=E/R O 特别大,
由于电流未经负载直接流回电源,
电源内阻
RO 微小,强大的短路电路极有可能烧毁电源和线路,造成重大事故,所以要严格防止,避
免发生短路;
防止短路最常用的方法是在电路上安装熔断器,不论高压,低压,强电,弱电,线路
都要设牢靠的短路爱护;二,电流
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.(一)电流的形成I ,i 表示;电流 —— 电荷有规
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