【教案】江苏省新沂市棋盘中学高二语文《看社戏》教案（精品）二.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 教学目标 : 高 二 年级其次学期 语文 学科 总第 2 课时教案课题 瞧社戏 使用时间 : 主备人 : 毛善胜 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 1，学问与技能 : 把握散文选材，剪裁以及合理支配文章结构的方法； 2，过程与方法 : 合作探究法 3，情感态度价值观 : 教学重点 : ⑴把握散文选材，剪裁以及合理支配文章结构的方法；教学难点 : ⑴把握散文选材，剪裁以及合理支配文章结构的方法；教学方法 : 引导法 教具使用 : 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 课前: 共案部分 个案部分 老师主导活动 同学主体活动 完成课前预习 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 ⒈本文篇幅较长 ,可以分成三大部分 , 同样写瞧社戏 ,但角度不同,侧重点不同 , 请同学们找出来； ⒉布置同学完成语音题与语言表达题 课中: ㈠作业点评 ,明确答案 : ⒈第一部分侧重从作家对戏剧角色喜好的角度写自己的认 识；其次部分从文化因素与作 家所见，所谈，所想的角度 ,阐述豫剧何以有着坚强的生命力 , 真实地反映了艺人们的生活状 况；第三部分侧重从自己与艺 教学 人们的交往的角度 ,表达对艺人过程 们的怜悯；不同的侧重点对主 题的深刻揭示有着极其重要的 意义； ⒉C (A， 贾(gǔ);B， 忖(cǔn);D 俸(f èng)) ⒊一个民族的文明程度 ,不仅表达在一个民族遗产的丰富与否 , 而且表达在一个民族对待祖先 遗产的态度； (或用“更”来表示强调 ,但决不能否定一个方面而确定另一个方面 ) ㈡艺术手法探讨 : ⒈本文人物众多 ,作者就为用什么方法将她们有条不紊地 ,个性县鲜明地写出来的？这样写有 什么好处？ 群像扫描与典型聚焦相结合； 第一部分写武丑，武旦，老生 ,  说见解 ,听点评 ,明正误 ,知写作角度指什么； 在老师引导下 ,明确自己失误处 , 吸取教训； 争论处理纷繁人物的写法及其作用,可以结合以前学过的文章加以说明 ,展现个人瞧法； 争论记叙谈论抒情相结合的好处 , 展现自己瞧法； 作家在故事的表达中 ,不时融入自己的主观感受 , 叙，议，抒情相映成趣 ,拉近了自己与艺人，读者之间的距离； 从文中找出例子 ,说明这样写好处； 两种手法的综合运用 ,使文章前后勾连 ,成为一个有机的整体； 做练习 ,听点评 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 采纳群像扫描的手法 ,说明这些艺人行头虽不雅致 ,表演虽不熟练,但她们就为凭本领在艰巨度日,深受百姓的宠爱；其次部分 将笔墨聚焦到两个典型人物身 上,反映了她们的生存境况；两 相结合 ,全面客观 ,更具说服力； ⒉本文运用记叙谈论抒情相结 合的表达方式来写本文 ,感性抒发与理性摸索相结合 ,这样写有什么好处？ 其次部分对地方戏坚强生命力的阐述 ,从理性层面上作文化探寻式的摸索 ,拓宽了主题的疆界,深化了主题的内蕴； ⒊对比与照料相结合就为本文 的一大特色 ,请举例说明 ,并说明这样写好处； 第一部分的两处照料 ,既写出了百姓对社戏的宠爱程度 ,也为下文阐述社戏的坚强生命力做好 了预备 ; 一处对比 ,表达了作家对艺人生存状况的怜悯； ㈢检测 阅读文章 ,回答疑题老师在同学完成后明确答案 ,结构上加以强调； 课后:布置上本作业； 瞧社戏 角度 :第一部分 侧重从作家对戏剧角色喜好的角度 板书 其次部分 从文化因素与作家所见，所谈，所想的角度 设计 第三部分 侧重从自己与艺人们的交往的角度 艺术手法 :群像扫描与典型聚焦相结合 全面客观 ,更具说服力； 感性抒发与理性摸索相结合 拉近距离 拓宽深化了主题 对比与照料相结合 文章前后勾连 ,成为有机整体； 教学 札记 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 高 二 年级其次学期 语文 学科 总第 2 课时导学 案 课题 瞧社戏 使用时间 : 主备人 : 毛善胜 一，学习目标 : 握散文选材，剪裁以及合理支配文章结构的方法；二，学问构成 : ⒈本文篇幅较长 , 可以分成三大部分 , 同样写瞧社戏 , 但角度不同 , 侧重点不同 , 请同 学们找出来；