【考研】教育心理学考研试题（精华）及答案(整理版).docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 训练心理学考研试题 填空 1，心理学为讨论 （心理现象）及其规律的（科学） ； 2，个性心理系统可以分为 （心理动力） ，心理过程，心理状态与（心理特点） 等四各方面； 3，人的心理为动态的活动过程，包括 （熟识），情感与（意志） ； 4，训练心理学为讨论 （学校） 情形中 （同学的学与老师的教） 的基本心理规律的科学； 5，在记忆活动中，学问的巩固主要通过 （识记） 与 （保持）这二个记忆环节来实现的； 6，自我意识为一个具有多维度，多层次的复杂的心理系统；从内容上看，自我意识可分为 生理自我，（社会自我 ） 与 （心理自我 ）； 7，品德的心理结构由三部分组成；即道德熟识， （道德情感） 与（道德行为） ； 8，成就动机为在人的 （成就） 需要的基础上产生的，它为鼓励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得胜利的一种 （内在驱动力） ； 9，依据记忆时间的长短，可把记忆分为 （长时记忆） ，短时记忆，（瞬时记忆） ； 10，同学学习的内容大致可分为三个方面学问的把握与技能的形成， （智能的开发与非智力因素的进展） ，（行为规范的学习与道德品质的培育） ； 11，动机具有以下三种功能： （激活功能） ，指向功能，（强化功能） ； 12，同的教材直观与学问感知方式；就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观， （模象直观） ，（言语直观） ； 13，健康的新概念主要包括 躯体健康，（心理健康） ，社会适应良好， （道德健康） ； 14，遗忘为由于在（学习与回忆）之间受到其他刺激干扰的结果；干扰主要有两种情形： （前摄抑制与后摄抑制） 15，社会学习理论认为： 人们通过观看他人的行为及其行为后果而间接产生学习， 被称为 （观看学习， 亦称社会学习） ；其主要代表人物为 （班都拉）； 16，教学反思包括以下四个环节 详细体会，（观看分析） ，抽象的重新概括， （积极的评判） ； 17，教学评判就为（依据教学目标） ，对学绩测验所得测量结果进行（分析及说明） ； 18，心理学认为，社会助长作用的缘由在于群体背景唤起了人们的（竞争与被评判） ，增加了人们的 （内驱力）； 19，老师的教学监控才能主要可分为三个方面：一为（老师对自己教学活动的预先方案与支配） ；二为对自己实际教学活动进行有意识的监察，评判与反馈；三为（对自己的教学活动进行调剂，校正与有意识的自我掌握） ； 20，学习策略为指在 （学习） 过程中，用以提高学习与 （记忆效率） 的一切活动； 21，自我意识为指一个人对自己的意识，它为心理进展的最高阶段，具有 （自觉性） 与 （能动性）； 22，心理动力系统确定着个体对现实世界的认知态度与对活动对象的挑选与偏向； 它主要包括（需要） ，动机，（爱好），抱负，信念，世界观等； 23，一个完整的教学活动包括 （明确教学目的） ，分析任务， （确定同学原有水平） ，设计课程，教学，评定等六个步骤； 24，个体自我意识的发生与进展大体可分为三个阶段 自我中心期， （客观化时期） ，（主观化时期） ； 概念 一，学习迁移的相同要素说 3 分答案及评分标准： 桑代克以刺激—反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说， （ 1 分）认为只有当两个机能的因素中具有相 同的因素时，一个机能的变化才会转变另一个机能； （ 1 分）也就为说，只有当学习情境与迁移具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移； （ 1 分） 二，教材概括 3 分答案及评分标准： 教材概括指主体通过对感性材料的分析，综合，比较，抽象，概括等深加工改造， （ 1 分）从而获得对一类事物的本质特点与内在联系的抽象的，一般的，理性的认知活动； （ 1 分） 教材概括就为加工改造感性学问以形成进展理性学问的过程，也就为懂得学问的过程； （ 1 分） 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 三，教学测量与教学评判 3 分答案及评分标准： 教学测量为考核教学成效的一种方法； （ 1 分）为借助于肯定的心理量表及其操作，对同学的学习成果进行探究，并以肯定的数量来表示的考核方法； (1 分) 教学评判就为依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及说明； (1 分) 四，品德心理结构 3 分答案及评分标准： 品德的心理结构由道德熟识， (1 分) 道德情感， (1 分) 道德行为 (1 分) 三种心理成分构成；五，学习策略 3 分 答案及评分标准： 学习策略就为在学习过程中用以提高学习 (2 分) 与记忆效率 (1 分) 的一切