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统编四年级语文上册单元反思 第六单元 四年级的学生具有了积累字词的主动学习的能力，阅读故事和感悟文章道理的兴趣和愿望，但也存在着个体差异。能运用以前学过的学习方法理解重点词句，并能在收集信息之后进一步处理信息，在学习的同时也能进一步提高对课文的概括能力。在掌握字词基础上引导学生联系生活实际科学地掌握认识事物的方法，帮助学生感悟文章中蕴含的深刻道理。 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个专题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。《牛和鹅》课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜作对比，通过对鹅的动作的传神描写以及对人物的语言、动作、神态的细致刻画，活灵活现地把当时的场景展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们面对欺负我们的人，不能胆怯，我们不能欺软怕硬。看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。《一只窝囊的大老虎》本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。《陀螺》本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本单元的教学目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。教学时注意引导学生体验童年的纯真、乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 学习批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。这是本单元的语文要素，激发学生对童年生活的怀念。能引导学生根据情感变化描写，体会童年生活的乐趣，感悟故事蕴涵的道理。品味语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章《牛和鹅》；课文内容浅显，耐人寻味的《一只窝囊的大老虎》；以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣的《陀螺》。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，学习用批注的方法阅读课文，从中懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。本单元安排了习作《记一次游戏》，重点是指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情。本次习作的重点是引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”的情感变化，以及鹅对“我”的态度，让我明白了道理。 运用讲故事拓展知识内容。 通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目标、突破教学重难点。 通过品读重点语句，理解句子内涵，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破，并明白一定的道理。 引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。 指导学生联系实际选择身边的活动，讨论交流法引导学生表达习作。 通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。 引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。