【教案】必威体育精装版版《彩虹色的花》绘本馆(幼儿园)教案（精品）.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 《彩虹色的花》绘本馆（幼儿园）参考课件 （本资料归北京童立方全部，如需转载，请注明出处） 一，内容介绍 早春的一天， 雪仍没有化掉，在原野上突然开了一朵 彩虹色的花；最终能见到 太阳了，她非常兴奋，由衷地情愿跟每个人共享自己的欢乐； 蚂蚁，蜥蜴，老鼠??小动物抱有着心事一个接一个地过来；花儿每次很大方地把自己的花 瓣送给他们；随着季节的变换， 彩虹色的花渐渐枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下；虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情；冬去春来??生命可以轮回，乐于助人的精神就存 留其中，给读者留下无穷的意味； 二，讲读建议 关于这本书， 不同的人读出不同的含义， 有人说它叙述了一个乐于助人的故事， 有人说， 它为一个向孩子展现生命轮回的的哀痛的故事；有人说，它向孩子展现了一年四季的气候变 化；那么，在面对 3-6 岁的孩子时，我们如何叙述关于这朵彩虹色的花的故事呢；第一，我们说一下如何讲读这本书，然后，我们再提议一下关于这本书的延长活动； 一般说来，我们在家庭阅读时，第一遍讲一本绘本的时候，建议家长原原本本的叙述书中的文字，叙述的过程中不提问，简洁回答孩子提出的问题；这样为为了让孩子对故事有完整的 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 明白 明白，保持思维的连贯性；而在一对多的故事共享过程中，为了集中孩子的留意力或活跃现 场的气氛，需要有适当的提问； 第一，拿起这本书，向孩子展现书的封面：向孩子介绍书名，作者，画者，翻译，出版者；这样做，为为了让孩子明白一本绘本能够显现在他的面前，需要经过哪些人的劳动，让孩子对一本书的成书过程有基本明白，并珍爱手中的这本书； 为了生动，你可以这样介绍： 为谁想出了这个关于彩虹色的花的故事呢， 就为麦克 .格雷涅茨， 但为，他写出来以后，发觉只有认字的人能读这本书，为了让不认字的小伴侣也能读懂这本 书，有人就为它配了图画，这个人为谁呢，仍为麦克 .格雷涅茨；但为，这个人为个外国人， 他写的外国文字中国人看不懂，为了让中国人能看懂，就有一位叫细野绫子的把他翻译成了 中国字，；；；； 在叙述这个故事的过程中： 我们可以针对颜色向小伴侣们提问，比如：彩虹色的花给小蚂蚁的为什么颜色的花瓣？给小 刺猬的为什么颜色的花瓣； 仍可以针对数量向小伴侣提问： 仍剩下几个？ 比如，哦，现在仍剩下几个花瓣了呢？也就为 6 个减去 1 个， 仍可以针对季节向大一些的小伴侣提问，比如“哦，冰雪融解了，这为什么季节呢？” ，“每 天的阳光都很剧烈，这为什么季节？” “彩虹色的花从显现到消逝，经过了几个季节呢？” 故事的结尾， 漫长的冬天最终过去了， 春天又来了； 一天早晨， 太阳探出头来， 他吃了一惊， 很兴奋地说：“早安， 彩虹色 的花；又见到你了！” 我们可以就这个结尾，让小伴侣绽开讨 论：彩虹色的花又开放了，在这一年，它将遇到哪些小动物呢？它会帮忙它们解决什么样的问题呢？； 注：不建议在讲完一本绘本的时候，问孩子：”这本书讲的为什么意思呢？““你会像彩虹 色的花一样帮忙你身边的小伴侣么？”这为我们大人常常犯的错误；我们往往在讲完一本书的时候，帮孩子总结出中心思想，实际上这样做最大的坏处就为束缚了孩子的思维，截断了孩子的摸索才能与想象力；同时，讲绘本也成了有目的的行为，很多家长常常把一本国际闻名的绘本叙述成一个说教性很强的故事； 四，延长活动建议 讲完一本绘本， 绘本馆与幼儿园常常会做一些延长活动， 针对这本书， 我建议几种延长活动： A，贴一朵彩虹色的花：适合幼儿园小班或 3 岁左右的小伴侣； 材料：画好茎叶与花瓣样子的 A4 白纸，彩色的皱纹纸条或小碎纸片，双面胶或胶水步骤： 1，给小伴侣们每个人发一张画好底图的白纸 2，让小伴侣们在花瓣处涂上胶水或者粘上双面胶； 3，发放碎纸片或皱纹纸条（在这时，可以植入一个环节，每个小伴侣只发放一种 颜色的纸片， 让他们跟其他的小伴侣去交换不同的颜色， 这样让孩子在玩儿的过程中学习互助，合作，社会交往等学问） 4，让小伴侣们做一朵他们心中的彩虹色的花； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 5，拍照留念； ( 此图片来源于网络搜寻，出处不详 ) B，剪纸，做一朵彩虹色的花 : （适合 4-6 岁） 可以因地取材，比如用过的一次性纸杯，雪糕棍，也可以用彩色纸；我们介绍一下用彩 色纸的； ( 此图片来源于网络搜寻，图片上有出处 ) 材料： （彩色 A4 纸，毛根或雪糕棍，彩笔，