地 理：3.3《 降水和降水的分布》教学设计（2）（人教版七上）.docxVIP

《降水和降水的分布》教学设计与反思 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道降水及降水量的测定方法。 2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3、能用降水量柱状图说明降水的变化规律。 4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水的分布差异。 过程与方法 1、初步学会绘制降水量柱状图。 2、初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布图。 3、初步培养学生的读图分析能力。 情感态度与价值观 通过对降水和降水的分布的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生爱科学的精神。 二、教学重点 降水量的分布 三、教学难点 1、降水量柱状图的阅读和绘制 2、世界年降水量分布图的阅读 四、教学方法 合作探究法、启发谈话法、问题导学法 五、教具准备 1、降雨、降雪等景观图片 2、制作多媒体课件 六、课时安排 2课时 七、教学过程 导入新课 ????? 多媒体展示视频材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水形式，然后设问：这是我们在日常生活中经常看到的几种天气现象，也是降水的主要形式，那么什么是降水呢？使学生观察总结得出降水的概念。教师根据学生提出的：降水就是降雨这种说法，引导学生进行讨论，进而得出降雨只是降水的要形式，降水还包括降雪、冰雹等其它形式。 ???? 大屏幕展示课题：降水和降水的分布。 讲授新课： ???? 一、屏幕展示标题一、降水与我们 1、多媒体展示视频：小雨、中雨、大雨、暴雨。让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所听到和看到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。 2、多媒体图文结合展示54页活动所创设的情境： 连续24小时的暴雨 阴雨连绵一个月 有近两个月没有下雨 某城市下了大雪 让学生结合本地区，最近两年发生的一些降水现象，结合亲身经历进行分组讨论，进而明确降水 生活和生产的密切关系。 ??（过渡）无论是人类的生活还是生产活动都会受到降水的影响。那么，降水落到地面，我们是如何知道降水量的多少呢？ 大屏幕展示标题? 降水量的测量 多媒体展示测量工具，让学生讨论辩认。 学生分组讨论并总结降水量的测量方法。 ??（过渡）让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀，哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。 ??? 大屏幕展示标题?? 二、降水的季节变化 1、教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。 2、多媒体课件展示降水量柱状图的绘制方法，教师边用鼠标点击，边做讲解说明。 3、学生根据老师的详解和演示，根据55页所提供的数据自己动手绘制降水量柱状图。 4、学生画完后，教师展示读图要求，引导学生分析某地降水在一年内的季节变化情况。 5、根据以上分析，总结出降水量柱状图的阅读方法。 ?? 承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少。那么，世界降水分布有没有规律可循呢？ ???? 大屏幕展示标题?三、降水的分布 1.教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。 2.多媒体展示课本P56图3.21“世界年降水量的分布”读图分析下列问题。 （1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ （2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？ （3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？ （4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？ （5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？ 3.以“世界年降水量的分布”为底图，教师边鼠标点击，边引导学生观察、分析读图要求，边得出结论。 （1）画面显示用红色勾勒出赤道，并闪烁。对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第一问的结论：赤道附近地区降水多，年降水量在2000毫米以上。 （2）画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈，并闪烁。对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪烁，让学生读出降水量，归纳出第二问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。 （3）画面显示用绿色虚线勾勒出南、北回归线，并闪烁。然后用黑色块分别闪烁回归线东西两侧的降水量，让学生观察、比较；得出第三问的结论：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。 （4）画面分别显示北回归线和北极圈、南回归线和南极圈，让学生指出是哪两带？（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪烁，让学生观察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 （5）画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡