论点的确立与分解、提纲布列.ppt

大题小作 谈失败 不要因失败而气馁，坚信自己能从失败中崛起。 失败能：磨砺人的意志；使人头脑清醒，冷静地分析主客观世界；能激励强者奋发。 找准失败的原因，促成事物的转化。 由此及彼种花与栽刺 花，令人亲近友善的品德；刺，令人讨厌、憎恶的语言。——培养令人亲近友善的品德，不要恶语伤人。 花，奉承话；刺，尖锐的批评语。——同志之间少一些互相吹捧的话，多一些必要的、中肯的批评语。 既要培养对人友善谦和的美德，又要培养敢于同不良风气及恶势力作斗争的精神。 既要振兴经济，又要强化治安。 阅读下面的材料，拟出标题，列出详细的写作提纲——含中心论点、分论点、论据提要。 在学校里，读小说是一个颇有争议的问题。有人赞成，有人反对。有人说，读小说可以开阔视野，激活思维，了解社会风尚，陶冶思想情操，对学生有极大益处；但也有人说，读小说容易入迷，以致影响学习，甚至妨碍健康。为此，班级召开主题班会，请每个同学发表自己的看法。请你就此发表意见。  标题：不可因噎废食 ——学生阅读小说之我见 A．引“反对派”的意见，略加评点。[有人说，在校学生读小说容易入迷，以致影响学习，甚至妨碍健康，这是事实。但据此反对学生阅读小说，则有因噎废食之嫌。)提出中心论点，我同意“赞成派”所列举的阅读小说的若干好处，我主张，在不影响功课学习的前提下，有选择地适时适量地阅读内容健康、艺术性强的小说是十分必要的。 B．证明论点。 a．读小说可以开阔视野。 b．读小说可以激活思维： c．读小说可以陶冶情操： a．读小说可以开阔视野。 (a)读《三[国演义]》，[通过]诸[葛亮]、曹[操]了解[种种]谋略； (b)读《红[楼梦]》，了解[中国的]封[建社会]； (c)读《西[游记]》，[了解在明朝]民主[意识的萌芽]，玉皇[大帝轮流做，明年你到我家门]； (d)读莫[泊桑的小说，了解]资[本主义社会的种种]丑恶； (e)读高[士其的科幻小说，了解自然界的无穷]奥秘。 b．读小说可以激活思维： (a)由猪[八戒的自私、纪律性差]联想到[严重的问题是]教育农民； (b)读《三[国演义]》联想到继承文化遗产的精华[毛泽东上井冈山，建立根据地，很可能受诸葛亮先取荆州、西川为本的思想的启发。] c．读小说可以陶冶情操： (a)《牛氓》[让人笑对挫折，]正视逆境[培养钢铁般的意志]； (b)(钢铁[是怎样炼成的]》，保尔：“人的一生[应这样渡过]”[让人懂得]珍视人生。 C.学生阅读小说，要有选择，要适时适量。 标题：不要走极端——也谈学生阅读小说 A．引对立的两种意见，指出这两派意见都有走极端之嫌。 B．将学生阅读小说的益处视为“极大”未免失当 (a)有些学生辨别力差，色情、暴力小说，可能使良家子弟消沉堕落，甚至进牢房、上刑场。 (b)有些学生自制力不强，人迷、走火人魔，荒废学业。 C．完全禁止也不可取： (a)“过犹不及，”泼污水不能连同盆中的小孩一齐泼掉。 (b)阅读小说也有一些益处。 D．在校学生可适当地阅读小说，但要采取“拿来主义”的态度，也要有必要的限制。 * * * * * * * *