巨人花园公开课教学课件.docx

巨人花园公然课教课课件 巨人花园公然课教课课件 PAGE / NUMPAGES 巨人花园公然课教课课件 人教版四年级语文上册《巨人的花园》 ?授课方案 托克逊县第一小学 马雯 第一课时 设计理念： 这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。主若是 经过巨人建、拆围墙的故事，启迪学生战胜自私的缺点， 倡议知过 即改的精神，领悟与人共享的幸福和欢欣才是真切的幸福和欢欣的道 理。 我在授课方案 中，主若是让在学生感知课文的基础上提炼文章 中心 . 作为四年级学生， 他们已接触了很多童话， 童话自己以其生动 幽默深深吸引了这些爱想象的孩子。 教师在设计中必定依赖教材让学 生张开想象的翅膀尽兴畅想。这样，孩子们不但学会了读童话，而且 也为成为一个儿童话家而汲取养料。 语文授课中要引导学生自读、 自 悟、自学研究为基础，大力倡议自主、研究的合作方式，充分和调动 学生的感情体验， 关注学生的心里感觉， 注意培养学生对事物有正确 的感神态度。我使朗读成为学生学习的研究的重要手段， 让学生在自 主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动研究中读 懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都碰到心灵的震憾和启迪。 授课目的 ： 认识 8 个生字， 会写 12 个生字。正确读写“鲜花绽开” “鲜果飘香”“洋溢”“赞同”“寒冬”“孤单”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 有感情地朗读课文，能依照课文内容想象画面。 读懂课文，理解快乐应该和大家分享的道理，愿意和同学交流阅 读的感觉。 授课重点 ：引导学生认识故事内容，想象画面，领悟巨人思想感情 变化的原因。 授课难点 : 领悟这篇童话在表达方面的突出特点。 授课准备 ：多媒体课件。 授课流程： 一、 情境导入 师: 同学们， 喜欢看童话故事吗 童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。 今天我们来学习英国作家王尔德写的《巨人的花园 》，( 师板书课题 ) 有人说这则童话堪称 “圆满之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界， 去感觉童话的无量魅力吧 ! 师: 请同学们齐读课题， 读了课题此后， 你最想知道什么师: 解开疑问的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间追求答 案好吗 二、初读感知 ( 一) 出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意 读准字音，认清字形，读通句子。读完今后，想一想 巨人的花园 留给 你的印象最深的是什么。 ( 二) 学生自由读书 ( 三) 检查自学 ( 多媒体课件出示生字词 ) 检查生字认读情况。 出示词语 : 洋溢、 赞同、 寒冬、 孤单、 荒凉、 增添、 训斥、 凝视、 火辣辣、 任性、 冷峻、 凋落、 拆掉 自己试一试，指名学生读，齐读。 （4）学“溢” A、“溢”是个生字，字典里有三种讲解（ 课件出示： 1、充满而流出 来；2、过分； 3、超出），在这里选第一种“充满而流出来”你能根 据这个意思来讲解一下“洋溢笑声”的意思吗 B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是 由水变过来的，像不像。 看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的 点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得 扁一点。 D、学生练习。 F、齐读“洋溢笑声”这个词语。 3、 出示一组词语， 说说有什么发现。（ 绿树成阴、 鲜果飘香、 草翠花开、 北风吼叫、 狂风大作、 冰雪覆盖） 师小结 : 两组词语写出了 巨人的花园 两种截然不同样的景色， 读到这 儿你有什么疑问吗 ( 预设 : 为什么会有两种不同样的景色 ) 读了课 文， 你知道为什么吗 三、 研读三次训斥， 读懂巨人的自私 ( 一) 师: 请同学们自由读课文， 用直线标出巨人训斥孩子们的话。 学生勾画， 教师巡视 。 ( 二) 学生报告 、他见到孩子们在花园里玩耍， 很生气 : “谁赞同你们到这儿来玩的 ! 都滚出去。 ” （2）、 可是巨人又发性情了 : “好简单才盼来春天， 你们又来胡闹，滚出去! ” （3）、“喂 ! 你赶快滚出去 ! ”巨人大声训斥。 ( 课件出示三句话 ) 1、 研读第一句。 1) 、 指名读巨人训斥孩子们的第一句话， 同学们想象一下， 巨人训斥孩子们的时候心里是怎么想的 ( 表演读 ) 巨人生气了， 这真是一件可怕的事， 孩子吓坏了， 周围逃散。巨人却在花园周围— —( 生答 : 砌起围墙 ) 竖起一块—— ( 生答 : “禁止入内”的通知牌 ) 2) 、 那么在巨人训斥孩子们从前和此后， 花园里的景色分别是怎么样的呢 找到有关句子， 请你把这种不同样经过朗读表达出来。 指名有感情读。（ 课件出示句子） 3) 、 师: 当孩子们再一次抵达 巨人的花园 前， 看到这高高的围墙和挡在他们前面的“禁止入内”的通知牌，