陈情表教案板书设计.pdf

陈情表教案板书设计 教学目的： 1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 2 ．引导学生赏析本文行文思缜， 脉络分明， 陈情于事、 寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。 3 ．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。 教学重点难点： 本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让 学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者 叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 了解作者和名人对本文有关评价；指导学生熟读课文， 整体感知课文大意；指导学生积累文言词语及相关常识。 一、 导入。 今天我们来学习一篇古文，题目是《陈情表》 ，文章选 自梁萧统编的《文选》 ，作者李密。 李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养 成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。他为人刚 正，颇有文名， 年轻时曾仕蜀汉， 表现出相当高的外交才能。 第 1 页 晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李 密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为 名未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于 是写下了 《陈情表》。文章言辞恳切， 真挚动人。 千百年来， 人们常以忠则《出师》 ，孝则《陈情》 ，把两者相提并论，有 “人言读 《出师表》不哭者不忠， 读 《陈情表》不哭者不孝” 的说法。 今天我们就来学习这篇文章，感悟李密所陈述的情。 板书：陈情表 李密 读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝 二．指导学生熟读课文，整体感知课文大意，明确作者 陈情目的。 1．听课文录音，初步感知文章大意。 2 ．提问： 陈，陈述；情，情感；表，古代臣子向君主奏事陈情的 一种文体，如《出师表》 。读完全文，说说李密在《陈情表》 中向晋武帝陈述了什么情感，目的是什么。请结合课文句子 作答。 陈述了自己的亲情、孝情、忠情。 以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不 做。 三．学生轻声诵读课文， 对照注解， 自己初步疏通课文； 第 2 页 同时提醒学生注意以下词句： （1）注意以下加点字的读音或词义： 险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 床蓐 陨首 逋慢 矜育 拨擢 优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 日笃 （2）注意以下加点虚词的词义或用法： 以：臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具表以闻 圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今 日 （3）注意以下加点的实词： 慈父见背 形影相吊 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜 表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 拜表以听 臣 之辛苦 （4 ）注意以下句式： 是以区区不能废远 州司临门，急于星火 四．指导学生朗读全文， 提醒学生注意各段的感情基调。 第一段：凄苦，悲凉； （亲情）