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“电与磁”常见错误剖析_初中物理  　　《电与磁》这一章的知识在生产和生活中有着广泛的应用，与生产、生活又有着密切的联系，所以在中考中同属重点考查的内容．在本章的学习中，由于有些概念比较抽象，有些知识点容易混淆，所以在学习的过程中同学们会产生一些错误的认识．现对一些常见的错误归纳如下，供同学们在学习的过程中参考． 　　易错点1：对磁感线概念的理解 ? 　　例1 （2010年临沂市）关于磁场和磁感线的说法正确的是（??? ） 　　A．磁感线是磁场中确实存在的线 　　B．没有磁感线的区域就没有磁场 　　C．磁体的周围都存在着磁场 　　D．磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致 　　错解：A、B 　　分析：磁感线在相关的作图题中经常出现，致使许多同学都错误地认为它是存在于磁场周围的真实曲线。其实，磁感线是人们为了形象直观地描述磁场的方向和分布而引入的一种曲线，它并不是客观存在的（但磁场是客观存在的一种特殊物质）。 　　正确答案：C 　　友情提醒：在理解磁感线时应注意以下几点：①磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场方向和分布而假想的曲线，实际是不存在的；②磁感线的分布是立体的，并且互不相交；③磁感线的疏密可以反映磁场的强弱；④在磁体外部，磁感线是从磁体的N极出发，回到S极；⑤磁感线是有方向的，曲线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。 　　易错点2：安培定则的应用 ? 　　例2（2010年东营市）为判断电源的正负极，小华同学找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，如图所示。当闭合开关S，小磁针静止时N极的指向如图。据此判断电源的______________端是正极（选填“a”或“b”） ? 　　错解：b 　　分析：出错的原因一般有两个方面：一是对安培定则的使用掌握不牢，对通电后的电磁铁的磁场方向判断出错；二是对磁场间的相互作用理解不够透彻，从而得出错误的结论。 　　正确答案：a 　　友情提醒：安培定则的应用同学们必须熟练掌握，相关的试题常以选择题、填空题或作图题的形式出现。常见的几种题型有：一是根据电流方向确定磁极的极性；二是根据磁极的极性确定电流方向；三是知道电源的极性和电磁铁的极性，作出绕线情况。这部分内容的试题多与电源外部电流方向的规律、磁场中某一点磁场方向的规定、磁极间的相互作用规律、通电螺线管周围磁感线的方向等知识联系在一起，综合进行考查。学习时，除了掌握这些知识外，还要通过适量练习，不断增强识图能力和空间想象力。 　　易错点3：影响电磁铁磁性强弱的因素 ? 　　例3（2010年宜昌市改编）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，如图将导线绕在两个完全相同的铁钉上，制成简易的电磁铁甲和乙，下列说法正确的是（??? ） 　　A．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 　　B．甲线圈的匝数多，通过乙线圈的电流小于通过甲线圈的电流 　　C．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向右移动 　　D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 　　错解：B、C或D 　　分析：错选B的原因是没有正确理解甲、乙两个线圈是串联在电路中，通过的电流是相等的，与线圈匝数的多少无关；错选C的原因是把滑动变阻器滑片移动过程中的电流变化判断错误或把电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系理解错误；错选D的原因是不会正确运用安培定则判断电磁铁的极性。 　　正确答案：A 　　友情提醒：本题考查对电磁铁磁性强弱的决定因素、磁极间相互作用规律的理解和运用通电螺线管的极性和电流方向的关系判断电磁铁极性的能力。正确分析开关闭合后电路中的电流方向、电磁铁的极性，滑动变阻器滑片移动时电路中的电流变化和电磁铁的磁性强弱变化的情况是解答本题的关键。决定电磁铁磁性强弱的因素有电流大小和线圈匝数的多少。当线圈匝数一定时，电流越大，磁性越强；当电流大小相同时，线圈的匝数越多，磁性越强。 　　易错点4：电磁继电器对电路的控制作用 ? 　　例4（2010年宿迁市）小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来。小明根据所学的知识，画出如图所示的电路（R是一个压敏电阻）。小明分析：当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小，则电磁铁的磁性变????? ，衔铁与触点?? ????（填“1”或“2”）接触，电动机的转速变?? ?????。 　　错解：弱 1 　　分析：错解的原因是对用一个电磁继电器控制两个工作电路这样的装置不理解，没有充分考虑电磁铁磁性磁性强弱对工作电路造成的影响。我们认真观察会发现：控制电路由电源、R和电磁铁组成；工作电路有两个，共用一个电源。当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小，控制电路中电流增强，则电磁铁的磁性变强，衔铁与触点2接触，工作电路电压不变电阻减小电流增大，所以电动机的转速变快。 　　正确答案：强? 2