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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 静夜思唐李白教学目标：一，学问目标（一）会读本课10 个生字；（二）懂得重点词：“疑”，“思家乡”，“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 二，情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三 静夜思 唐 李白 教学目标 ： 一，学问目标 （一）会读本课 10 个生字； （二）懂得重点词：“疑”，“思家乡”，“举头”的意思；并能用自己的话说 说诗意； 二，情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三，才能目标 初步学习运用懂得词义——串连句意的方法学习古诗； 四，教学重点与难点 （一）教学重点： 诗歌内容； 1.指导同学以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极摸索，懂得 2. 反复吟诵，背诵诗歌； （二）教学难点： 1. 如何让同学发觉问题，培育同学的自主学习才能； 2. 懂得诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培育同学的形象思维； 教具： 录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图； 教学过程 ： 一，音乐引入，感受情境美； （一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境； 1，那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在想念自己的家乡） 2，同学初步感知诗的意境美； （乐曲停，同学表达自己的想法；） （二）简介《思乡曲》，引入课题； 1，这首曲子，就是闻名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音 乐来表现，也可以用语言来表达； 2，引入课题，齐读课题； 3，简介李白； 二，学习全诗，体悟诗境美； （一）初读课文； 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，读通，读顺全诗；2，检查勾生字情形；3，指导生读生字，读全诗；重点读好“静”，“床”，“霜”，“思”等字；4，解题：（ 1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（ 1，读通，读顺全诗； 2，检查勾生字情形； 3，指导生读生字，读全诗；重点读好“静”，“床”，“霜”，“思”等字； 4，解题： （ 1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境） （ 2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 （ 3）串词义；用自己的话说说题目的意思； 5，小结学习题目的方法： （ 1）读； （ 2）说（词义——句意） （二）读中懂得，体悟诗意美； 1，同学运用以上方法学习古诗，读诗，说词义，句意，并用“；”勾出不懂的 词； 2，生提出不懂的词，师用“；”点出； [ 此处词主要集中在“明月光”，“疑”，“霜”，“举头”，“思家乡 ] 3，学习第一行 （ 1）读整行诗； （ 2）“明月光”是指怎样的月光？ （ 3）说第一行诗意； 多媒体创设情形：（光明的月光照在诗人床前） 4，学习其次行 （ 1）读整行诗； （ 2）依据同学提出的问题懂得“疑”的意思（怀疑，似乎）； “霜”（老师哈气在眼镜片上，并说明这是雾水，假如是冰粒，便是霜；霜在秋 冬季节形成在地面邻近：如房顶，草叶，地面等，堆起来是白色；） （ 3）说说这两行诗的意思；用上“什么似乎是什么”的句式；（光明的月光照 在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） （ 4）朗读，引导； 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样；环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了；师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读；5，学习第三行（ 1）读整行诗；（ 2）看多媒体懂得“举头”（做动作）（ 3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的光明的月亮）（ 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样；环境如此冷 清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了； 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读； 5，学习第三行 （ 1）读整行诗； （ 2）看多媒体懂得“举头”（做动作） （ 3）想想诗人在干什么？ （诗人抬头望着天上的光明的月亮） （ 4）朗读，引导； 师激情：古时候和我们不一样，没有电话，电影可以看，在晚上，特殊是有光明 月光的晚上，伴侣们，亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊谈天，仍会在月光 下看风景，游玩；你看，他们玩得多高兴哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回 家的路是那么长，更没有我们今日的汽车，火车，飞机，不知道什么时候才能和 亲人们团聚； 是啊，月亮仍是那个月亮， 可是，诗人的心情已经不是那种心情了； 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？ （会想到家乡，想到亲人）反复诵读； 6，学习第四行 （ 1）读整行诗； （ 2）说说诗句的意思； （ 3）将三，四行连起来说说诗意 （ 4）指导朗读，重点指导同学读“思家乡”； 7，生用自己的话说说全诗的意思； 三，反复吟诵，表现诗意美； 1，以《思乡曲》为背景