南京大学—人力资源管理培训开发.ppt

人力资源管理培训与开发;教学大纲;第一讲 培训概述;一、培训的概念及意义;二、培训内容、类型及企业政策;二、培训内容、类型及企业政策;二、培训内容、类型及企业政策;二、培训内容、类型及企业政策;三、培训责任、角色和能力;培训角色与所需能力 ;四、战略性的培训 – 对公司决策的影响;确定人力资源问题 确定人力资源战略 使雇员期望与战略一致 设计组织 共享成功 确定战略需要 评价绩效 战略性的人员配置 使雇员能够创造好的绩效 人员培训与开发 开 发 有 效 的 管 理 者 人力资源职能部门的管理 ;四、战略性的培训 –  与其他人力资源管理活动相比的重要性;四、战略性的培训 –组织特征对培训的影响;;四、战略性的培训 – 不同战略的培训需求;;;第二讲 学习理论;一、学习的概念与内容 ;;二、学习理论;强化理论（Reinforcement Theory）;社会学习理论（Social Learning Theory）;目标设定理论（Goal Setting Theory）;需要理论（Needs Theory） ;期望理论（Expectation Theory）;成人学习理论（Adult Learning Theory）;信息加工理论（Information Processing Theory）; 三、学习过程;四、两种决定论影响学习和培训;五、学习型组织学习的不同分类—单环学习;五、学习型组织学习的不同分类—双环学习;五、学习型组织学习的不同分类—三环学习;第三讲 培训项目的设计;一、培训项目的设计过程 ;二、培训需求评估 -- 需求评估过程 ;二、培训需求评估 1、需求评估内容;2、高层、中层管理者及培训者在培训需求评估中关注的重点 ;3、培训需求评估的方法及技术的优缺点;4、培训需求评价的关键点 明确培训是否是最佳的解决问题的方案;5、素质模型—培训需求评估的结果;素质的??山模型;三、培训准备—合理培训计划;三、培训准备—培训管理;四、培训成果的转化;四、培训成果的转化 培训成果转化过程模型;四、培训成果的转化--培训转化理论 ;四、培训成果的转化—自我管理战略;四、培训成果的转化--管理者支持;四、培训成果的转化-- 同事支持;五、培训方法--传统的培训方法;五、培训方法--新技术培训方法 ;六、培训效果评估 培训项目评估中所用的成果 ;六、培训效果评估--评价方法 ;六、培训效果评估--评价方法;六、培训效果评估--评价标准 ;第四讲 培训与开发实践;一、案例;二、企业培训与开发实践的最大“悲剧” ——偏离人力资源管理准则 ;第五讲 人力资源开发 ;一、人员开发的时代因素变化;二、人员培训与开发的比较;三、人员开发方式 ;三、人员开发方式;四、人员开发规划过程;人员开发规划过程的步骤及相应责任;第六讲 职业生涯与  职业生涯管理;一、相关概念; 二、传统职业生涯和易变性职业生涯的比较 ;三、职业生涯发展模式;四、职业生涯发展阶段;五、职业生涯管理体系 ——职业生涯管理过程 ;五、职业生涯管理体系——自我评估练习举例;六、职业规划;组织观点 明确组织未来的员工需求 评价个人潜能及培训需求 匹配组织需求与个人能力 审查并为组织开发职业体系;七、组织的职业规划;八、个人的职业