期中考试成绩分析班会课件.ppt

期中成绩分析 班会 让认真成为一种习惯， 让坚持成为一种本能 . . 坐下来 学进去 有收获 得进步 八三班第一学期期中考试 成绩分析 关于考试 ? 1. 考试是体检，发现问题解决问题，但不能被分数牵着鼻子走。 ? 2. 考试是练兵，在考试中积累经验，借鉴优秀孩子的考试经验。 ? 3. 考试是反思，总结一轮阶段性成绩与不足，多角度作出调整 与提高，为一模和高考服务。 ? 4. 我们追求完美的结果，但绝不是追求完美的过程，而是应该 追求过程的精细化！ ? 5. 平时的考试留下的是问题和试卷，去掉的是成绩；高考留下 的是成绩，去掉的是问题和试卷！ 【表一】期中考试级部前 150 名 【表二】期中考试级部前 300 名 ( 表三）各名次段平均分 ( 表四）几名同学成绩 创优特等奖 创优一等奖 创优二等奖 期中考试单科状元 期中考试进步之星 成绩分析 单科班级前十名 仔细分析，不容乐观 ? ? 全班， 30 人次进步；其余 25 人均有不同程度退步。 退步幅度达到 50 名的有 9 人，最大退步幅度有 121 个位次。 ? 两极分化严重，形势不容乐观。尤其是 500 名以 后的同学。 本次考试反映出的 问题 1. 部分同学有偏科现象 。 喜欢学自己的优势学科， 对于薄弱科目则时间投入不够。 2. 没一个同学各科都是名列前茅的，尖子生还不 够尖 。 3. 个别学生缺乏 学习动力 和 学习目标 ， 没有形 成良好的学习习惯， 懒散，主动性不够 。 本次考试反映出的 问题 4. 一部分学生由于基础等原因，感到学 习很吃力，甚至听不懂，学习效果不明 显， 自信心 不够 , 不知道该如何学。 5. 个别同学 心态不稳 ，患得患失，学习 起伏大。 6. 一个普遍存在的现象， 缺乏和任课老 师之间的沟通，不喜欢问问题，或者不 善于问问题。 透过问题找原因 : 有些学生课前没有预习，上课注意力不集 中，做小动作、说闲话，看窗外，不愿意做 笔记，课堂效率低。也就是我们通常所说的 不会学习。 透过问题找原因 : 在学校里，有些学生自觉性和主观能动 性不够，没有充分利用三餐后、自习课和 晚自习放学后的时间学习。 进入学习状态较慢。课后不注意知识的 及时总结梳理，做完作业后没有复习、预 习 。 没有充分利用学校外的时间。 透过问题找原因 : 有些学生 做题马虎，差错多，做题不规范； 老师讲评过的习题 没有及时订正 的习惯，导 致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难 题不是去思考，而是乱猜或放弃。 做题时，懒得翻书，再看一眼，只求任 务完成。如果有同学已经完成时，要么拿起 来就抄，否则就随便乱写搪塞老师。 （ 1 ）当前学生状况： ? ? ? ? 1. 没有同学不学习； 2. 很少有人不好好学习； 3. 早晚自习、周末自习表现较好，有一定的时间观念； 4. 课堂氛围非常好，得到任课老师的一致好评； ? 4. 部分同学抓住了分科的机遇期，刻苦、勤奋、善于思考，进步 很快； 5. 部分同学学习努力，但是存在学不得法的状况，存在制约学习 进步的因素，需要改进。 ? （ 2 ）对待学习和高考的态度 关注过程，淡化阶段性结果， 学会等待，静候成功。 俞敏洪说，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏 马精神。 “品种再优良的骏马，一刻不停息地奔跑，总有 一天会停止； 而骆驼在沙漠的漫漫长路，则需要长时间的韧劲 坚持下来，相信前方一定会出现绿洲。” 难再坚持，贵在坚持，成在坚持！ ①通向高考的路程从来就不是坦途； ②有时候可能越努力，越不见效果，想着，没有 进步的原因不是你太努力了，而是你的努力还是 不够的，量变积累到一定程度才会有质变的发生。 ③高考从不亏待任何一个执着努力的人，所谓的 高考发挥失常只是平时学习中存在的问题没有被 发现。一定要相信努力的功效。 友情提供信息：高考失常的人往往集中于两类： 第一，书写太差的；第二，自以为很聪明的。 (3) 制约成绩提高的几个因素： ①时间问题。 --- 桑慧的时间安排 ②目标问题。 ③方法问题 --- 知识落实。 ④如果以上方面都有问题，请照规范来： A. 向学霸学习； B. 听老师的话，认真完成老师布置的学习任 务。 C. 不会就问，不留死角。