部编六年级下册语文园地三课件.ppt

第三单元 抒发真情实感 交流平台 初试身手 习作例文 第三单元 交流平台（ P48 ） 岁有其物，物有其容； 情以物迁，辞以情发。 ----- 刘勰《文心雕龙》 一年四季有不同的景物，这些景物 表现出不同的形貌；人的感情跟随 景物而变化，文章便是这些感情的 抒发。 交流平台 “情以物迁，辞以情发。” 写文章就像说话一样，要抒发 自己的真实情感。 抒发真情实感的方法（一）： 有时，我们 把情感融入到 具体的人、事或景物之中，在 叙述中自然而然地流露情感。 （间接抒情） 我踏着一块块方砖跳， 跳房子 ，等母 亲回来。我看着天 看着云彩走 ，等母亲回 来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用 树枝 拨弄着一个蚁穴 ，爬着去找更多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。 我坐在草丛里 翻看一本画报 …… 借助写“跳房子”“看着云彩 走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些 举动，真实自然地表达了“我”等待 时 焦急又兴奋 的心情。 叙事 “那是个春天的早晨， 阳光明媚 ”“我感 觉到周围的 光线渐渐暗下去 ，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越飘渺”“我现在还能 感觉到那 光线漫长而急遽的变化 ，孤独而惆怅 的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝，一派 荒凉”。 写景 ——《那个星期天》 作者用对 光线变化 的具体描写，渲染了 这次等候的 灰暗基调 ，同时也表现了时间的 推移以及随着时间的推移，“我”越来越 沮 丧、失落 的心情。 抒发真情实感的方法（二）： 有时，我们也可以 把心里想说的话直接写 出来，抒发自己的情感 。 （直接抒情） “我不禁头涔涔而泪潸潸” 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的 我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在 八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？ 过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝 样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤 裸裸地回去吧？ 但不能平的， 为什么偏要白白走这 一遭啊？ 作者用一连串的问句，表达了对时 间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者， 容易使读者产生相同的感受。 小结 抒发真情实感的方法： 一、间接抒情（叙事、环境变化描写） 二、直接抒情 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时， 对身边景物的感受也会有所不同。 借景抒情 是我们常用的一种写作方法。运用时首 借景抒情 先要明确想表达的是一种怎样的情感，然后运用多种 修辞方法来描写景物，抒发情感。最重要的是要充分 结合情感来描写景物。 心情好 我一直想养 一只小狗， 妈妈今天终 于答应了。 心情不好 打篮球的时候， 我有几个得分的 好机会没把握住， 结果我们输给了 二班。 从下面的情境中选择一两个， 就心情“ 好 ”与“ 不好 ”这两种状 态，分别写几句话，把当时的情感 自然地表达出来。 走在小巷里 弹琴 奔跑在田野中 钓鱼 走在小巷里 在温暖的阳光下，我走在悠长的小 巷里，脚下的路是石板铺成的，光溜溜、 心 青幽幽的，走在上面十分舒服。石板路 情 的缝隙里透出一抹青绿，几株顽强的小 好 草伸出了小脑袋，向着我微笑，一些老 宅的墙上爬满了爬山虎，它们是那样青 翠欲滴，看着真叫人舒服。 心 情 不 好 太阳火辣辣的，我走在狭窄的小巷 里，脚下的路是石板铺成的，坑坑洼洼， 十分难走。被挤在石缝中不能动弹的小 草也垂头丧气，没有提不起一点精神。 一些老宅的墙上爬满了爬山虎，那片暗 绿一如我沉郁的心情。 奔跑在田野中 早晨，我照例来到村头的田野上晨 跑。跑着跑着，天上飘起了毛毛细雨， 心 雨丝吹拂，凉风习习，让人心旷神怡。 情 路边的树叶浓绿，树梢上还挂着一两朵 好 毛茸茸的小花，好像一个个笑脸，生机 勃勃的，美好的一天开始了。 心 情 不 好 本想在田野上奔跑一会儿来舒缓内 心的烦闷，可跑着跑着，竟然下起了雨， 阴冷空虚，天空中罩着一层死气沉沉的 乌云，好像随时要压下来。路边的小树 都耷拉着树枝，花朵不再微笑，小鸟不 再欢唱，路变得更加漫长了。 弹 琴 欢快的音符在我的指尖上跳跃，多 心 么美妙的琴声啊，我的心也随着音乐舞 情 蹈起来，双手在琴键间灵活地穿梭，窗 外的树枝也跟随我的音乐翩翩起舞，为 好 我伴舞呢！ 心 呜呜咽咽的琴声在我指尖流出，像 情 噪音一样让人烦躁不安。窗外的树枝耷 不 拉着脑袋，无精打采，知了也一直叫个 不停，更让人焦躁不安。 好 钓 鱼 习作例文 别了，语文课 阳光的两种用法 钟声响了，第一堂是语文。以前我上这一识时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天 我翻开语文书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不会胡思乱想，全神贯注着张老师授课， 我为什么忽然会喜欢了语文课，觉得张老师每一句话都那么动听 ? 这一堂好象过得特别 快，一下子就是下课钟声。 这天放学回家，我