高考作文写作提升课堂：如何在作文中实现“小我”到“大我”的升格.docxVIP

高考作文写作提升课堂：如何在作文中实现“小我”到“大我”的升格 《大学》有言：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身。”这段经典论述将国家、家庭和个人连接成一个密不可分的整体，形成了由个人到家庭，由家庭到社会，由社会进而到国家的“家国情怀”。 2018年全国Ⅰ卷作文题紧系时代的发展轨迹，在浓烈的时代气息下重拾“家国情怀”，给那些停留在关注小我生活圈，两耳不闻窗外事的学生敲了一记警钟。学生们倏尔明白了当今时代所选拔的人才，应该是能体会国家进步、民族振兴的自豪感，更能充分认识个人成长与国家、与民族、与大时代的深刻关联的。在最关键的一次作文亮相中，怎样摒弃浅薄空洞的大话套话，如何在作文中实现从“小我”到“大我”的突破，写出有实质内涵、大气凛然的文章来，成了学生作文升格的难点。 以下面作文题为例： 一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”;五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念。我们渴望生活，从来不淡漠”;今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫/我的青春我做主/再不疯狂就老了……” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。 49分作文： 在何处安放青春 （标题用一个疑问词“何处”，提出问题，文章的指向性很明显，就是解决这个问题。） 近日，第二十一届“新概念”作文比赛又轰轰烈烈拉开了帷幕。随之而来的是逐渐热门的关于青春的讨论。无论是一百年前还是今天，我们都不曾停止宣扬青春的活力，表达自己朝气蓬勃的精神状态。这才是青春该有的特征，才是盛唐气象里提到的少年精神。 （观点的提出还算明确，对青春的理解，语言上不够简洁精练，立意停留在对青春的基本理解，着实尚浅。） 然而，在当下的青春文学里，以“新概念”为特定代表，我们看到的却是被扩大的青春期特有的叛逆、自卑;“佛系少年”作为一种社会现象，也悄然盛行。也有作家坦言，在“我们”身上，似乎还从未曾见过“今宵酒醒何处”的洒脱。青春像是锁进了重重的围城里，里面的出不去，外面的也不能进来。 （直指当今社会青年的问题，引人思考，思路值得肯定。可是文章铺垫有些冗长，中心论点迟迟不见，标题提出的疑问，答案依然模糊。） 这实在是无法想象的。我们不应该让青春的激情掩埋在颓丧的氛围之下，而是要合理地运用。既然对青春已有了类似“大雅久不作，吾衰竟谁陈”提出的疑问，我们作为青少年就应积极做出回应，去除多余的矫揉造作和无病呻吟，以阳光姿态重新书写“青春”二字。 （“终于”间接回答了标题的疑问，中心论点略显底气不足。作者的思路受到了束缚，在“小我”的圈子里游弋，中心论点也只是提出“我”作为一个个体应该怎样面对自己的未来和青春，并没有更高远的立足点。再漂亮的文字，也胜不了思维的深刻。） 林庚先生曾提过，他以为盛唐诗里敢于开拓的雄浑气象，最适宜诠释“少年精神”。当下社会的繁荣，也最适宜我们一展抱负，而不是蜷缩在角落里得不到阳光的照射。青春可以伤感，可以叛逆，但不可以有朝气的缺席。我们要有对梦想“踏浪碧海豪情在，又见东风卷潮来”的豪情，对学术研究抱有“此生终独宿，到死誓相寻”的决绝，也要在激情燃烧里思考如何追索真实，“立德立言，无问西东”，在适合处安放自己的青春。 “大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”李贺在诗中书写自己对边塞急切的向往，我们是否也应该趁青春挥洒拼搏的热血，冲破叛逆、自卑的桎梏，高歌青春万岁？这是他的向往，也是未来对我们的期盼，我们对于未来的渴望。 （怎样才是阳光的姿态？上述两段分别从“有朝气”“拼搏”两个关键词阐述，采用并列式结构，我认为这是作文中慎用的结构，有朝气、拼搏是大多数人都会写的点，两者没有明显逻辑关系，依然没有跳出“小我”的牢笼，显得平淡、乏味。） 剔去过多的忧郁，过滤掉矫揉造作和无病呻吟，我们才可能以梦为马，随处可栖，才会使青春在适合处安放。 （升华段落看似干净利落，实则就是简单的重复。没有思想的升格，没有震动人心的力量，行文整体就是简单的“何处安放青春”，要“有朝气”“拼搏”，毫不精彩，更谈不上深刻。） 60分作文： 少年安得双全法，不负春光与河山 （一个好的标题是成功的一半，高度概括文章的主旨，为文章的结构做好指引，又不失隽秀飘逸。相比上篇提问式的标题，观点型标题更胜一筹。） 百年沧桑，风云变幻，从尘埃里到九霄上，代代国人用青春书写大国崛起之华章。如今海晏河清、太平盛世，少年的视野一览无余，寰宇四海，可少年人的心却小了，小得只能塞下数十年的独自悲欢。 （开门见山，针砭时弊，把青年放入时代的洪流中，立意上就先为取胜，单纯的“小我”已然不复存在，“大我”的光辉指明行文方向。段首就一针见血，