浙江省高考语文大一轮复习专题13实用类阅读精讲(含解析).docx

浙江省高考语文大一轮复习专题13实用类阅读精讲(含解析) 浙江省高考语文大一轮复习专题13实用类阅读精讲(含解析) PAGE / NUMPAGES 浙江省高考语文大一轮复习专题13实用类阅读精讲(含解析) 适用类文本阅读 考情剖析 考察形式 一般前题以选择题形式出现，第题采纳简答题的形式。此专题的考察形式最近几年来体现出一种较为稳固 的模式。选择题一个分，简答题一个分，一共分。 考情剖析 ．所选文章的内容几乎涵盖政治、经济、文化、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。 ．信息挑选、内容归纳、剖析看法是阐述类文本阅读题考察的要点。 命题展望 ．选择的文本的题材仍会特别宽泛，不固定于某一特定内容。 ．不会再于单调考点上设题，考察更趋综合性。 高考真题连结 一、【年浙江高考语文】 阅读下边的文字，达成以下题。 （分） 资料一： 我很快乐发现一群和我同样喜爱自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜爱 的是在自然里骑车。有个男孩说： “我和爸爸在荒漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。 他说就算走大路去荒漠也很好玩，由于仍是能够看到动物，并且和汽车竞赛很风趣。 ”还有个男孩说： “我 们每年代都去犹他州，我妈妈的朋友有辆全地形车。我们骑着好玩，但最主假如夜晚看鹿啊臭鼬啊之类的 动物。你假如把鱼的内脏丢在外面，夜晚出去就能看到头黑熊。太好玩了！ ”第三个男孩说： “我们每周末 都去荒漠，他们那边有竞赛。有个小山没人去，由于上边都是石头，因此我们把它改造了一下，上山后可 以跳下去，我们在那边看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。 ”还有一个女孩天真地增补说： “我 爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去荒漠，不去自然之类的地方。 ” （摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——挽救自然缺失症小孩》 ） 1 / 5 【注】其余，指机构一类的特别集体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习对于自然的知识，成立与自然的联络，建立生态的世界观。资料 三： 去爱非人类的生物，其实其实不太困难，只需多认识它们就不难办到。这类能力，甚至是这类偏向，可 能都是人类的本能之一。这类现象被称为“亲生命性” ，是一种与生俱来、特别关注生命以及近似的生命形式的偏向，有时甚至会想与它们进行感情沟通。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们以为其余生 物是奇特、多样的。未知的生物，无论生活在深海、原始林，仍是遥远的深山中，都会令我们感觉喜悦。其余星球上可能有生物的想法，也老是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消逝的象征。在美国， 观光动物园的人数要超出职业运动竞赛的观众数 。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，由于这儿展现的物种最奇特，款式也最多。 （摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的将来》 ） 资料四： 与亲生命性相对的是生物惧怕症。和亲生命性同样，这些生物惧怕症也是经过学习而获 得的。惧怕的强度会因个人的遗传与经历差别而有所 不一样。最略微的症状不过略微憎恶，或 感 觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床惧怕症，激发交感神经系统，造成惊慌、恶心以及冒盗汗。这类根植于本性里的生物惧怕感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭碰到的危险，包含高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包含刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，固然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上仍是太甚近 2 / 5 代，不足以形成可遗传的本性。 （根源同资料三） ．以下对资猜中“亲生命性”和“生物惧怕症”的有关理解，正确的一项为哪一项（ ）（分） ．人类生来便可能有对生物的爱和惧怕，天生就能与自然界的生物进行感情沟通。 ．人类生来就有对生物的爱和惧怕 ，随时都会因自然危险源而激发生物惧怕症。 ．人类对生物的惧怕是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便拥有对生物爱的反响能力。 ．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物惧怕的反响是经过学习而获取的。 ．以下对资料有关内容的理解和剖析，不正确的一项为哪一项（ ）（分） ．喜爱 自然的孩子中有一半喜爱在自然里骑车，这类自然体验切合小孩本性，有益于他们形结婚近自然、热爱生命的意识。 ．从目前我国自然教育的受众集体特色看，值得注意的是，政府和企业占比较小，两者是自然教育行业 很大的潜伏市场。 ．在美国，去动物园观光的旅客比去体育场馆看职业运动竞赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性” 的凭证之一。 ．人对高度、密闭空间、湍急水流的惧怕，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人 类基因有关。 ．依据上述资料，归纳出重视自然教育必需性的事实和理论依照。 （分） （）事实依照： （）理论依照： 【答案】 ． ． ．（）没有