学前教育学期末综合复习题附答案.docx

PAGE PAGE 10 / 12 学前教育学期末综合复习题 一、填空题 一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段。 在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有 _专门化、完备化和理论化。 福禄培尔把儿童的教育场所称之为“ Kindergarten ”，意为 _“儿童的花园”。 卢梭的教育类代表作是 _《爱弥儿》。 在学前教育学的发展史上，我们将 16 世纪之前称为学前教育学的孕育阶段。 在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹。 标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图 _的学前教育观点。 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的。 世界上第一本学前教育专著是《母育学校》 。 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能 _。 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是学前教育功能。 学前教育的期望功能 _是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。 对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行。 狭义上的学前教育效益是指育人效益。 从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益。 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果。 个人教育投资的成本包括教育费用和 _间接费用。 学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能 _、文化功能和家庭功能。 幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、 _认同以及教师的期望和要求等三方面。 学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和 _外在发展 _的影响。 在我国，学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育 ( 包括托儿所、幼儿园教育 ) 与社会教育。 对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。 在农村，社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站 _、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式。 1996 年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。26．教学计划有学期计划和活动教案两种。 27．学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育 实践的品德教育法是练习。28．情绪能力的重要品质之一是 _情绪调控能力。 学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性。 学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此 轻彼，坚持全面发展教育质量观。 学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性。 32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系。 33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动 _的指导策略。 34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为综合教学与分科教学。 35．在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为创造性游戏和有规则游戏两类。 36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。 38．幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。 39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动。 40．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动 _和表现性教学活动两大类。41．学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏。 42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和环境。 43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式。