25《灰雀》（教案）-2021-2022学年语文三年级上册.docx

25　灰　雀 教学目标 1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2．分角色朗读课文，能关注标点和人物的动作、神态，读出对话的语气。 3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 4．能找出体现列宁和男孩喜爱灰雀的语句，和同学们交流。 教学重点 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。 教学难点 能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 教学策略 认写字词 本课要求会认10个生字。可利用熟字换偏旁的方法识记。如，“惜—借、诚—城、仰—迎”。可运用加一加的方法识记，如，惹＝若＋心、宁＝宀＋丁、渣＝氵＋查。可用组词法识记，如“或者”“胸脯”，“胸脯”是身体部位，所以是月字旁。“惹、渣、者、诚”是翘舌音，“宁、胸、诚”是后鼻音，要读准确。 本课要求会写13个生字。可采用归类识字的方法学习书写。“粉、粒、冻、冷、惜、诚”都是左窄右宽的字。“郊”是左宽右窄的字。“养、男、肯”是上下结构的字。“或、者”是半包围结构的字。书写时要注意：“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点；“或”不要少写一撇和一点；“男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔；“冷”不要少写最后一点。 文中的词语比较简单，可引导学生运用找近义词、结合具体语境、联系生活实际等方法来理解。 朗读指导 课文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感，令人感动。如果不在“朗读”上下功夫，学生很难感悟出其中包含的情感。因此，在教学时力求让学生读中悟情。 读第1自然段时抓住“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等词句，结合插图感受灰雀的可爱，用活泼的语调、稍快的速度，重读“每次”“都要”“经常”，读出列宁对灰雀的喜爱之情。 读第2自然段时，要用着急、担心的语气。 列宁和男孩第一次对话，即第3～6自然段。分角色朗读，要根据人物的特点读出恰当的语气。可联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。如，第4自然段可以添加提示语：男孩(吞吞吐吐地)说、男孩(心里有些紧张地)说。第6自然段要读出男孩内心的矛盾，想说又不敢说。 列宁和男孩第二次对话，即第7～10自然段。分角色朗读，第9自然段可以添加提示语：列宁(故作疑惑地)问。男孩两次说的“一定会飞回来”的，要读出男孩的坚定，重读“一定”“会”，第二次语气要比第一次更加肯定。 同时进行默读，默读时不发声，不动唇，不指读，边读边思考。 阅读理解 全文语言朴实流畅，字里行间饱含浓浓的情意，读后触动人心、回味无穷。教学时，可引导学生先在读通课文的基础上，梳理故事的主要人物——列宁、男孩，主要发生的事情——灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀，说说课文大意；再通过对话揣摩人物内心的想法，体会列宁对孩子的尊重与呵护及男孩的诚实与天真；然后带着对课文内容的理解练习分角色朗读，读出恰当的语气；最后找出表现列宁和男孩喜爱灰雀的具体语句，和同学交流。 文中的三个形象深深刻在心灵深处：一是美丽的灰雀，美在外形的俊美；二是伟大的列宁同志，美在他的善解人意、对儿童的尊重；三是可爱的男孩，美在知错能改、纯真善良。灰雀的外形美，可抓住对灰雀外形描写的具体语句进行品味，为体会列宁和男孩对灰雀的喜爱之情做铺垫。列宁的善解人意、对儿童的尊重，可引导学生围绕列宁的语言进行品析感受。男孩的知错能改、诚实的品质，可结合男孩的语言，揣摩他的内心想法去体会。 积累运用 书中的“自言自语、欢蹦乱跳”等词语，“婉转地歌唱”等短语，要引导学生进行积累拓展。同时，教师可以创设条件，引导学生运用课文中的词语写句子，比如，用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟；用“诚实”等词语写一写自己的同学。 教学准备 教师准备：1.制作教学课件。 2．搜集灰雀、列宁的图片。 学生准备：1.预习课文。 2．搜集有关列宁的资料，了解列宁的生平。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文，了解文章大意，理清课文层次。 3．初步感知列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 教学过程 板块一　图片导入，介绍人物 活动1　图片导入 1．出示“灰雀”图片。提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？(灰雀) 2．介绍灰雀。 　小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 3．引出课题。今天我们要学习的这篇课文题目就是“灰雀”，教师板书课题。 4．相机提问。课前同学们都做了预习，那么谁知道课文写的是关于