培优：7 阅读+修改课：编写一则动物童话教案2021-2022学年语文三年级上册.doc

年级：三年级第七单元 课题：写一则动物童话 备课老师： 教学目标：能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，能写一个生动的、有教育意义的小故事，感悟阅读童话的乐趣，体会合作创作的快乐；学习童话类文章的阅读方法。 教学重、难点：能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，能写一个生动的、有教育意义的小故事；阅读中，能了解童话的类型和如何把握童话的中心。 教学准备：、奖分 教学课时：2课时 课前工作：15分钟 课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。 教学流程： 第一节课：阅读课（50分钟） 第一环节：国学经典（5分钟）（3） 师：同学们，欢迎大家准时来到马老师的课堂。首先进入咱们的第一个板块，大家还记得是什么吗？对了，就是国学经典。那今天咱们先来看看这个成语，大家都认识这个成语吗？对了，就是“管鲍之交，这个成语是什么意思呢，先看一段小视频，然后你来说一说它是什么意思？ 操作要点：老师点击“管鲍之交”，让孩子看一段小视频，看完后让孩子自己讲解成语的意思，然后老师参照3的注解进行讲解。 板书：管鲍之交（学生记录在课堂笔记上） 第二环节：技巧点拨（20分钟） 阅读写景类文章的技巧讲解 过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（4） 板书：阅读童话类文章的技巧（学生记笔记） 师：这类文章该怎么阅读呢？（5）我们看一篇例文《小事情和大事情》。 学生速读教材P141《小事情和大事情》，回答第2、3、5题。 师：我们说习题前，先分析一下阅读这类文章的方法。（5、6） 问题：一般阅读童话类文章，我们先要了解童话的类型，那么童话类文章有哪几种类型呢？ 1.常人化童话 常人化童话，即以普通人作为童话的主人公。如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。 2．超人化童话 就是把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。如《神笔马良》等。 3.知识童话 知识童话也称为科学童话，就是把神奇的科学技术世界或未来世界的景象用童话的形式表现出来，把难以理解的、抽象的事物具体化、浅显化，从而引发少年儿童非让浓厚兴趣。 4.拟人化童话 拟人化童话就是把世界上一切没有生命的东西，或者是动物、植物，赋予人的生命，模拟人的语言、行为、心理活动，使之成为童话中的人物。如《丑小鸭》《龟兔赛跑》等。 板书： 童话类型 常人化童话、超人化童话、知识童话、拟人化童话 师：讲完了童话类型后，咱们就来看看刚刚读的《小事情和大事情》是什么类型的童话吧？（7） 答案：拟人化童话 【解题分析】刚刚我们说了拟人化童话就是把世界上一切没有生命的东西，或者是动物、植物，赋予人的生命，模拟人的语言、行为、心理活动，使之成为童话中的人物。如《丑小鸭》《龟兔赛跑》等。 那么《小事情和大事情》中的主人公狗熊会有动作、语言、神态，所以属于拟人化童话。 师：那么讲完了童话的类型，接着我们如何理解童话的中心？（8、9） 1.在结尾处点明 许多童话故事的中心思想在文章的结尾处点出来了，有的是小作者直接把道理写出来，有的是借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达的道理和中心。 2.结合自身和现实领悟 有些童话故事在结尾处没点明中心，这就要求我们读故事时由浅入深、由表及里的去思考。想一想我们现实生活中有没有类似的人、事或现象？假如你就是文章中的人物，该怎么想、怎么做？你读了故事后，对学习和生活有什么启发或教训？只要结合自身和现实想一想，就能领悟出故事的中心了。 板书:如何理解童话的中心 1.在结尾处点明 2.结合自身和现实的领悟（学生记笔记） 师：现在咱们就做一做《小事情和大事情》中的第一题。（10、11） 答案：因为连小事情都不愿做的人，是绝不会办成什么大事情的。 解题分析：刚刚我们说了，其实童话故事的中心，其实也就是说童话中所体现的道理。那么如何把握童话故事的中心呢？第一：在结尾处点明童话的中心，许多童话故事的中心思想在文章的结尾处点出来了，有的是小作者直接把道理写出来，有的是借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达的道理和中心。 那咱们就先看看文章的结尾，有一句话“因为连小事情都不愿做的人，是绝不会办成什么大事情的。 ”那么文章中的主人公狗熊就是不做这些“搞卫生、专心听讲、锻炼身体”这样的小事，所以最后才“从来没有办过什么惊天动地的大事情。” 所以这句话就是文章的中心。 3.总结阅读技巧。（12、13） 第三环节：实战练习（20分钟） 实战练习（14） 根据总结出的阅读技巧阅读《陶罐和铁罐》，做课后的练习，教师出示要求。 考点分析（15） 学生默读文章，回答问题。 （1）《陶罐和铁罐》属于什么童话类型？（16） 答：拟人化童话 【解题分析】刚刚我们说了拟人化童话就是把